45 Quiz Pengembangan SDM Beserta Jawaban
Soal PG Materi Pengembangan SDM
31. Proses jangka panjang yang dirancang untuk meningkatkan potensi dan efektivitas merupakan esensi dari…
a. Training
b. Development
c. Learning
d. Education
a. Training
b. Development
c. Learning
d. Education
Jawaban:
b. Development
32. Sebaran geografi, struktur jabatan dan perbedaan generasi merupakan faktor penentu pengembangan SDM pada aspek….
a. Tren utama
b. Kerangka kerja
c. Respon individu
d. Struktur
a. Tren utama
b. Kerangka kerja
c. Respon individu
d. Struktur
Jawaban:
c. Respon individu
33. Keberhasilan jangka panjang suatu perusahaan bukan lagi ditentukan oleh modal, teknologi dan infrastruktur melainkan oleh faktor-faktor intangible, seperti…
a. Profitabilitas
b. Karyawan inovatif
c. Biaya produksi
d. Market share
a. Profitabilitas
b. Karyawan inovatif
c. Biaya produksi
d. Market share
Jawaban:
b. Karyawan inovatif
34. Menurut Swanson dan Holton III (2001), salah satu dari 3 peran strategik pengembangan SDM bagi organisasi antara lain…
a. Kontribusi pengembangan SDM dalam hal pemetaan keahlian individu
b. Kontribusi pengembangan SDM membuat dan menjaga sistem pembelajaran
c. Perencanaan organisasi strategik
d. Pengembangan SDM berbasis kinerja
a. Kontribusi pengembangan SDM dalam hal pemetaan keahlian individu
b. Kontribusi pengembangan SDM membuat dan menjaga sistem pembelajaran
c. Perencanaan organisasi strategik
d. Pengembangan SDM berbasis kinerja
Jawaban:
d. Pengembangan SDM berbasis kinerja
35. Reinvensi pengembangan SDM adalah komitmen untuk menambah kapasitas dan fleksibilitas dalam hal waktu dan harga yang efektif untuk memudahkan evaluasi dilakukan oleh pelanggan dan praktisi pengembangan SDM, merupakan esensi dari orientasi…
a. Strategi
b. Pelanggan
c. Kinerja
d. Akuntabilitas
a. Strategi
b. Pelanggan
c. Kinerja
d. Akuntabilitas
Jawaban:
d. Akuntabilitas
36. Langkah-langkah untuk membantu para ahli dalam meningkatkan nilai-nilai strategik pengembangan SDM, khususnya dalam menilai kinerja pengembangan SDM dan para staf pengembangan SDM yaitu…
a. Mempertimbangkan dalam mengidentifikasi spesifikasi praktek pengembangan SDM
b. Melibatkan praktek dan aktivitas audit pengembangan SDM
c. Mengembangkan visi bagi jabatan pengembangan SDM
d. Melihat spesifikasi kegiatan pengembangan SDM
a. Mempertimbangkan dalam mengidentifikasi spesifikasi praktek pengembangan SDM
b. Melibatkan praktek dan aktivitas audit pengembangan SDM
c. Mengembangkan visi bagi jabatan pengembangan SDM
d. Melihat spesifikasi kegiatan pengembangan SDM
Jawaban:
b. Melibatkan praktek dan aktivitas audit pengembangan SDM
37. Manajer yang semakin cakap, cepat dalam mengambil keputusan yang lebih baik karena kemampuan teknis, kemampuan individu dan kemampuan manajerial yang dimiliki, merupakan tujuan dari pengembangan staf dilihat dari aspek…
a. Efisiensi
b. Moral
c. Kepemimpinan
d. Konseptual
a. Efisiensi
b. Moral
c. Kepemimpinan
d. Konseptual
Jawaban:
d. Konseptual
38. Konsep yang memberikan rumusan mengenai kapabilitas yang harus dimiliki individu untuk melakukan suatu jabatan atau pekerjaan berdasar pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan kinerja yang dipersyaratkan, disebut…
a. Kompetensi
b. Model kompetensi
c. Standar kompetensi
d. Pelatihan berbasis kompetensi
a. Kompetensi
b. Model kompetensi
c. Standar kompetensi
d. Pelatihan berbasis kompetensi
Jawaban:
c. Standar kompetensi
39. Salah satu keterbatasan dari pelatihan berbasis kompetensi adalah…
a. Lebih banyak waktu digunakan untuk bekerja sama dengan peserta secara individual atau kelompok kecil, bukan memberikan ceramah
b. Lebih banyak waktu digunakan untuk mengevaluasi kemampuan peserta dalam melakukan keterampilan kerja yang esensial
c. Peran pelatih adalah sebagai fasilitator belajar, bukan penyedia informasi
d. Program akan seefektif proses yang digunakan untuk mengidentifikasi kompetensi, namun jika kurang dalam mengidentifikasi keterampilan kerja yang esensial, maka hasil program akan kurang efektif
a. Lebih banyak waktu digunakan untuk bekerja sama dengan peserta secara individual atau kelompok kecil, bukan memberikan ceramah
b. Lebih banyak waktu digunakan untuk mengevaluasi kemampuan peserta dalam melakukan keterampilan kerja yang esensial
c. Peran pelatih adalah sebagai fasilitator belajar, bukan penyedia informasi
d. Program akan seefektif proses yang digunakan untuk mengidentifikasi kompetensi, namun jika kurang dalam mengidentifikasi keterampilan kerja yang esensial, maka hasil program akan kurang efektif
Jawaban:
d. Program akan seefektif proses yang digunakan untuk mengidentifikasi kompetensi, namun jika kurang dalam mengidentifikasi keterampilan kerja yang esensial, maka hasil program akan kurang efektif
40. Organisasi harus mampu untuk mengklarifikasi dan mendalami visi pribadi, memfokuskan energi, mengembangkan kesabaran, dan memandang realitas secara objektif merupakan salah satu the fifth dicipline, yaitu…
a. Berpikir sistem
b. Pola mental
c. Penguasaan pribadi
d. Visi bersama
a. Berpikir sistem
b. Pola mental
c. Penguasaan pribadi
d. Visi bersama
Jawaban:
c. Penguasaan pribadi
41. Tentukan mana yang bukan menjadi pokok pikiran penting yang mencirikan organisasi belajar….
a. Menggunakan hasil belajar untuk mencapai kinerja yang lebih baik
b. Adaptif terhadap lingkungan internal
c. Mengembangkan kemampuan untuk belajar secara individual dan kolektif
d. Meningkatkan kapabilitas untuk berubah secara berkelanjutan
a. Menggunakan hasil belajar untuk mencapai kinerja yang lebih baik
b. Adaptif terhadap lingkungan internal
c. Mengembangkan kemampuan untuk belajar secara individual dan kolektif
d. Meningkatkan kapabilitas untuk berubah secara berkelanjutan
Jawaban:
b. Adaptif terhadap lingkungan internal
42. Empat tipe pembelajaran yang dikembangkan dalam organisasi belajar dapat diaplikasikan kepada tiga tingkat peserta belajar, yaitu…
a. Individu – organisasi – kelompok
b. Kelompok – organisasi – individu
c. Individu – kelompok – organisasi
d. Organisasi – individu – kelompok
a. Individu – organisasi – kelompok
b. Kelompok – organisasi – individu
c. Individu – kelompok – organisasi
d. Organisasi – individu – kelompok
Jawaban:
c. Individu – kelompok – organisasi
43. Peningkatan intelektual dan kapabilitas produksi yang diperoleh dari komitmen organisasi dan kesempatan untuk melakukan perbaikan secara berkelanjutan merupakan salah satu tingkatan belajar atau level of learning, yaitu…
a. Individual learning
b. Group or team learning
c. Learning organization
d. Organizational learning
a. Individual learning
b. Group or team learning
c. Learning organization
d. Organizational learning
Jawaban:
d. Organizational learning
44. Menurut Robinson dalam Marjuki (1992), manfaat pelatihan bagi organisasi meliputi…
a. Alat untuk memperbaiki penampilan/kemampuan individu atau kelompok dengan harapan memperbaiki performance organisasi
b. Memperbaiki sikap terhadap pekerjaan, pimpinan atau karyawan
c. Memperbaiki standar keselamatan kerja
d. Jawaban A, B, dan C semua benar
a. Alat untuk memperbaiki penampilan/kemampuan individu atau kelompok dengan harapan memperbaiki performance organisasi
b. Memperbaiki sikap terhadap pekerjaan, pimpinan atau karyawan
c. Memperbaiki standar keselamatan kerja
d. Jawaban A, B, dan C semua benar
Jawaban:
d. Jawaban A, B, dan C semua benar
45. Anggota tim yang berperan menerjemahkan ide-ide ke dalam realitas sehingga berfungsi sebagai implementator, yaitu…
a. Ideator
b. Inventor
c. Technical gatekeeper
d. Market gatekeeper
a. Ideator
b. Inventor
c. Technical gatekeeper
d. Market gatekeeper
Jawaban:
b. Inventor
b. Inventor
Selanjutnya: Quiz Pengembangan SDM Bagian 4