Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

29 Soal Bimbingan Konseling Untuk Anak Usia Dini Lengkap Jawaban

Latihan Soal Pilihan Ganda Bab Bimbingan Konseling Untuk Anak Usia Dini

1. Salah satu ciri program bimbingan yang baik adalah ....
a. Tujuan program sangat ideal
b. Program bertaraf internasional
c. Tersedia fasilitas yang diperlukan
d. Program disusun oleh kepala sekolah

2. Dalam perencanaan program Bimbingan untuk AUD, kebutuhan merupakan hal yang perlu dipertimbangkan. Kebutuhan dalam hal ini berkaitan dengan ....
a. Kualitas lembaga
b. Sarana dan prasarana
c. Masalah perkembangan anak
d. Dukungan dari yayasan

3. Bimbingan pada AUD dapat diartikan sebagai suatu usaha yang dilakukan oleh pembimbing agar anak mampu ....
a. Berkembang secara optimal sesuai dengan potensinya
b. Berkembang secara maksimal sesuai tuntutan kurikulum
c. Menyelesaikan pendidikan tepat waktu
d. Menerima pelajaran dengan baik dan lancar

4. Layanan konseling yang lebih intensif dalam rangka membina perkembangan anak agar dapat tercapai sesuai harapan, harus diberikan kepada ....
a. Semua anak
b. Sebagian anak
c. Anak yang bermasalah
d. Anak terisolir

5. Tindakan guru untuk mengetahui akar masalah yang sebenarnya dari suatu peristiwa merupakan langkah ....
a. Identifikasi masalah
b. Tindak lanjut
c. Diagnosis
d. Prognosis

6. Perbedaan antara bentuk observasi terstruktur dengan yang tidak terstruktur dapat diketahui dari ....
a. Cara menyatakan hasil observasi
b. Cara menuliskan kesimpulan hasil observasi
c. Objek yang akan diobservasi
d. Pelaksana observasi/observer

7. Salah satu faktor yang menyebabkan tidak dapat dilaksanakannya observasi di lapangan, adalah ....
a. Kondisi yang tidak dapat diprediksi
b. Kendala bahasa untuk komunikasi
c. Anak sering ketakutan
d. Kesulitan dalam menentukan waktu

8. Pada wawancara tidak terstruktur akan dapat diperoleh jawaban dari responden yang lebih luas dan mendalam, karena pewawancara/guru ....
a. Dapat memberikan tanda cek pada jawaban yang sesuai
b. Dapat mengembangkan pertanyaan secara lebih detail
c. Mampu memberikan pertanyaan kepada siswa
d. Mampu beradaptasi lebih baik lagi

9. Sikap pembimbing yang sangat baik pada langkah rapport, adalah ....
a. Jawaban anak selalu dibenarkan
b. Tidak menyalahkan anak
c. Bersikap ramah dan bersahabat
d. Hati-hati dalam mengajukan pertanyaan

10. Raport adalah suatu keadaan yang harus dimunculkan oleh pembimbing dalam suatu konseling agar ....
a. Konselee mengetahui tujuan konseling
b. Terjalin hubungan yang baik antara konselor-konselee
c. Diperoleh data secara akurat
d. Masalah dapat diselesaikan dengan cepat

11. Salah satu kekurangan teknik wawancara sebagai alat pengumpul data adalah ....
a. Reaksi anak dapat diketahui oleh pewawancara
b. Jawaban anak diberikan secara spontan
c. Banyak membutuhkan waktu dalam pelaksanaannya
d. Rumusan pertanyaan sangat kaku

12. Melalui program bimbingan dan konseling, anak usia dini diharapkan mampu ....
a. Menjadi anggota masyarakat yang baik
b. Lebih mandiri dalam kehidupan sehari-hari
c. Mengetahui lingkungan sekolah
d. Mengenal potensi diri sendiri

13. Sesuai dengan prinsip bahwa bimbingan merupakan bagian penting dari proses pendidikan, maka kegiatan bimbingan pada AUD ....
a. Selalu dikaitkan dengan perkembangan anak
b. Harus dilakukan oleh guru pada saat mengajar
c. Tidak boleh dilakukan di luar kelas
d. Dilakukan pada awal anak masuk TK

14. Perkembangan teknologi yang sangat pesat menyebabkan semakin kuatnya pengaruh lingkungan terhadap kepribadian anak. Agar anak mampu menyesuaikan diri dengan baik terhadap lingkungan yang lebih luas, orang tua sebaiknya ....
a. Melarang anak main games
b. Mendampingi anak pada saat melihat televisi
c. Melakukan pengawasan ketat
d. Memperkuat iman dan taqwa

15. Pada hari Sabtu anak-anak TK Ananda diajak untuk mengunjungi perusahaan tahu di dekat sekolah. Kegiatan kunjungan tersebut termasuk dalam lingkup bimbingan ....
a. Bermain
b. Karir
c. Pribadi
d. Kepribadian

16. Bakat dan potensi anak dapat berkembang dengan baik apabila lingkungan mampu memberikan rangsangan dan arahan pada ....
a. Masa kecil di rumah
b. Masa peka anak
c. Masa bayi
d. Saat dalam kandungan

17. Didi yang sedang mencoba menyusun balok kayu, tiba-tiba didekati Anto dengan maksud ingin main bersama. Didi bukannya me nerima keinginan Anto, tapi dia marah dan mengusir Anto karena menurut Didi hanya dia yang berhak main balok kayu.Sikap Didi menunjukkan ciri anak yang ....
a. Individualitas
b. Individual
c. Egois
d. Egocentris

18. Pada minggu keempat masuk TK, Anita sudah mampu menulis angka satu sampai dengan lima. Kemampuan menulis angka tersebut merupakan hasil dari ....
a. Kematangan
b. Kegiatan
c. Perkembangan
d. Pertumbuhan

19. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa kemampuan anak berbicara dari kelompok anak yang sama usianya, sangat beragam. Keragaman tersebut membuktikan bahwa ....
a. Perkembangan meliputi semua aspek
b. Tiap individu berbeda
c. Berlangsung secara bertahap
d. Mengikuti pola tertentu

20. Perkembangan struktur kognitif pada masa akomodasi dapat diketahui dengan terjadinya ....
a. Proses pembentukan pengetahuan yang baru
b. Cukup bagus karena ditulis dengan bahasa yang mudah dimengerti
c. Jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah/ranah ingatan
d. Jelek karena ditulis dalam kalimat yang sangat pendek

21. Kondisi yang paling berpengaruh terhadap kesulitan anak dalam pengembangan fisikmotorik adalah ....
a. Mata juling
b. Cacat kaki dan tangan
c. Badan terlalu gemuk
d. Tangan kidal

22. Kegiatan bimbingan yang dilakukan pembimbing untuk membantu anak yang mengalami kesulitan membaca, adalah suatu bentuk pendekatan ....
a. Situasional
b. Remedial
c. Preventif
d. Kuratif

23. Berdasarkan prinsip bahwa semua anak memerlukan bimbingan, maka kegiatan pembimbingan yang paling tepat dilakukan oleh Bu Tatmi adalah ....
a. Memberikan bimbingan kepada semua anak untuk menemukan bakat melukis
b. Memberikan bimbingan kepada anak-anak yang belum dapat melukis
c. Mengadakan lomba melukis bagi anak-anak yang berminat
d. Memberi tugas kepada semua anak untuk membawa lukisan

24. Kegiatan guru yang paling tepat untuk mengeksplorasi ide dari anak-anak tentang lingkungan hidup adalah ....
a. Bercerita di depan kelas tentang banjir
b. Menjelaskan sebab-sebab terjadinya banjir
c. Menugaskan anak berdiskusi tentang banjir
d. Mengajak anak melihat video tentang banjir

25. Kegiatan yang dapat memberikan arahan kepada anak-anak agar memiliki pribadi sosial yang baik adalah ....
a. Memberikan permainan yang membutuhkan toleransi
b. Memberikan permainan individual untuk semua anak
c. Mengajarkan anak agar selalu makan makanan sehat
d. Melarang anak jajan di sembarang tempat

26. Pertanyaan yang dapat mengarahkan fokus kegiatan dalam evaluasi program bimbingan dan konseling pada langkah penetapan sasaran adalah ....
a. Mengapa diperlukan evaluasi pada program bimbingan dan konseling
b. Apa dan siapa yang akan dievaluasi pada program bimbingan dan konseling
c. Kapan sebaiknya evaluasi bimbingan dan konseling dilaksanakan
d. Siapa yang dapat melakukan evaluasi program bimbingan dan konseling

27. Kegiatan guru yang dapat dikategorikan sebagai proses bimbingan pada saat pembelajaran berlangsung adalah ....
a. Menghukum anak yang terlambat datang di kelas
b. Memeriksa hasil pekerjaan rumah anak-anak
c. Menjelaskan pentingnya hidup rukun sesama teman
d. Memeriksa kelengkapan belajar

28. Materi yang paling tepat diberikan pada layanan pemberian informasi yang ditujukan kepada orang tua anak, adalah pemberian informasi mengenai ....
a. Perkembangan kemampuan anak dalam membaca
b. Tata cara hidup sehat melalui menu sehari-hari
c. Tanaman pot sebagai penyejuk halaman rumah
d. Nyamuk serangga penyebar maut

29. Langkah pertama yang harus dilakukan guru pada saat menyusun tugas dalam rangka asesmen hasil belajar adalah ....
a. Menentukan tugas yang akan dinilai
c. Menentukan skala yang akan digunakan
c. Melakukan uji coba
d. Mengidentifikasi kemampuan siswa

Jawaban:

1. c. Tersedia fasilitas yang diperlukan
2. c. Masalah perkembangan anak
3. a. Berkembang secara optimal sesuai dengan potensinya
4. c. Anak yang bermasalah
5. a. Identifikasi masalah
6. a. Cara menyatakan hasil observasi
7. a. Kondisi yang tidak dapat diprediksi
8. a. Dapat memberikan tanda cek pada jawaban yang sesuai
9. c. Bersikap ramah dan bersahabat
10. b. Terjalin hubungan yang baik antara konselor-konselee
11. c. Banyak membutuhkan waktu dalam pelaksanaannya
12. d. Mengenal potensi diri sendiri
13. a. Selalu dikaitkan dengan perkembangan anak
14. b. Mendampingi anak pada saat melihat televisi
15. b. Karir
16. b. Masa peka anak
17. d. Egocentris
18. c. Perkembangan
19. b. Tiap individu berbeda
20. c. Jelek karena hanya megukur tingkat berpikir rendah/ranah ingatan
21. b. Cacat kaki dan tangan
22. d. Kuratif
23. a. Memberikan bimbingan kepada semua anak untuk menemukan bakat melukis
24. c. Menugaskan anak berdiskusi tentang banjir
25. a. Memberikan permainan yang membutuhkan toleransi
26. b. Apa dan siapa yang akan dievaluasi pada program bimbingan dan konseling
27. c. Menjelaskan pentingnya hidup rukun sesama teman
28. a. Perkembangan kemampuan anak dalam membaca
29.  d. Mengidentifikasi kemampuan siswa