Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

38 Soal Evaluasi Perkembangan AUD Lengkap Jawaban

Latihan Soal Pilihan Ganda Bab Evaluasi Perkembangan AUD
  1. Aspek perilaku yang dapat diidentifikasi dengan decoding menurut Liberg dan Swedlow adalah ....
    a. Bahasa, kognitif, psikomotorik, dan mental
    b. Pertumbuhan emosional, perkembangan moral, dan kreativitas
    c. Pertumbuhan fisik, penyesuaian sosial, dan minat
    d. Psikomotorik, mental intelektual, dan penyesuaian sosial
  2. Gejala yang dapat dideteksi oleh guru jika kesehatan anak menurun, antara lain ....
    a. Anak sering tidak masuk kelas tanpa izin
    b. Permasalahan keluarga yang berakibat buruk pada anak
    c. Anak menjadi pendiam, tidak mau bermain dengan anak lain, merasa tidak nyaman di  sekolah dan di rumah
    d. Anak sering mengganggu teman dan tidak mengerjakan tugas dengan baik
  3. Prinsip dalam asesmen antara lain adalah ....
    a. Menggunakan satu sumber informasi
    b. Bersifat otentik
    c. Dirancang di atas level tahap perkembangan
    d. Mempertimbangkan data pribadi anak tanpa keterlibatan keluarga
  4. Berikut ini merupakan hal yang ahrus dipertimbangkan dalam proses asesmen, kecuali ....
    a. Dilakukan secara individual
    b. Mempertimbangkan perbedaan pengalaman pada anak 
    c. Dilakukan dalam situasi alamiah
    d. Melaporkan kemajuan anak secara kelompok
  5. Contoh situasi kegiatan yang dilakukan anak dan dapat diobservasi adalah saat anak melakukan kegiatan berikut ini, kecuali ....
    a. Berinisiatif membantu guru
    b. Menonton film pendidikan
    c. Berbicara di depan kelas
    d. Berimajinasi tentang suatu gambar
  6. Berikut yang merupakan contoh aspek keterampilan perseptual adalah sebagai berikut, kecuali....
    a. Mengenal warna dan dapat menghubungkannya dengan warna yang hampir sama
    b. Mengenal tulisan nama diri
    c. Menunjukan ketertarikan dengan permainan baru
    d. Melakukan permainan jungkat-jungkit
  7. Hal yang dapat dijadikan bukti perkembangan sosial emosional anak secara langsung adalah sebagai berikut, kecuali kemampuan ....
    a. Kemandirian
    b. Sosialisasi
    c. Membaca
    d. Memilih
  8. Berikut ini adalah contoh dari motorik halus yang harus dikembangkan pada anak ....
    a. Menggambar
    b. Menggunting
    c. Menulis
    d. Semua benar
  9. Berikut ini adalah contoh dari motorik kasar yang harus dikembangkan pada anak ....
    a. Melompat
    b. Menjahit
    c. Meronce
    d. Semua benar
  10. Kumpulan hasil kerja anak dari waktu ke waktu dan laporan singkat tentang aspek perkembangan serta pameran hasil karya terbaik anak disebut ....
    a. Rating scale
    b. Check list perkembangan
    c. Portofolio tampilan
    d. Rubric
  11. Catatan singkat tentang kejadian-kejadian spesifik yang memberikan informasi faktual tentang apa, kapan, dimana, pendorong terjadinya hal tersebut, reaksi anak dan penyelesaiannya adalah ....
    a. Catatan anekdot
    b. Narasi
    c. Daftar periksa pengamatan guru
    d. Catatan frekuensi dan waktu
  12. Sebuah daftar periksa pengamatan mengenai perilaku-perilaku spesifik untuk diamati 
    disebut ....
    a. Catatan anekdot
    b. Narasi
    c. Daftar periksa pengamatan guru
    d. Catatan frekuensi dan waktu
  13. Tahap asesmen yang melibatkan anak dalam tes yang telah distandarisasi dikenal dengan ....
    a. Global assesment
    b. Screening
    c. Ongoing qualitative assesment
    d. Individual assesment fot purpose of remediation
  14. Menurut teori perkembangan kognitif, keterampilan anak seperti membaca atau menghitung terutama terkait dengan ....
    a. Kegiatan mental internal yang kompleks
    b. Perubahan perilaku anak
    c. Proses kematangan anak
    d. Interaksi sosial dengan lingkungan
  15. Ketidakmampuan anak untuk mencari cara menyusun kembali potongan-potonga puzzle yang telah dobongkarnya terkait dengan karakteristik berpikir anak tahap pra-operasional yaitu ....
    a. Penalaran transduktif
    b. Irreversibilitas
    c. Berpikir unidimensi
    d. Pemahaman konservasi angka
  16. Berikut ini adalah contoh kegiatan yang melibatkan keterampilan kognitif anak dalam membangun pemahamannya tentang konsep yaitu ....
    a. Memasang benda
    b. Mengelompokkan benda
    c. Melihat hubungan antar benda
    d. Semuanya benar
  17. Berikut ini adalah beberapa aspek asesmen terhadap anak usia dini yang tidak sesuai dengan perkembangan dan proses belajar anak, kecuali ....
    a. Melihat akuntabilitas sebagai tujuan utama
    b. Menekankan pada perilaku normatif, mengukur keterampilan berdasarkan usia dan tahapan
    c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
    d. Merupakan peristiwa terjadwal yang menekankan pada perilaku yang terjadi pada saat tertentu
  18. Bermain kosa kata dengan menggunakan gambar yang dilakukan anak usia dini, dalam proses pengembangan keterampilan sains adalah salah satu contoh aktivitas yang termasuk kategori proses ....
    a. Klasifikasi
    b. Identifikasi
    c. Deskripsi
    d. Observasi
  19. Metode observasi Rating Scale dalam proses asesmen snak usia dini, digunkan untuk tujuan ....
    a. Menentukan frekuansi terjadinya tipe perilaku tertentu
    b. Membandingkan bagaimana anak-anak memahami sebuah konsep yang spesifik
    c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
    d. Mendokumentasikan secara cepat dan akurat tentang sesuatu yang sulit untuk digambarkan atau dideskripsikan
  20. Dibawah ini, pernyataan yang tidak tepat mengenai prinsip-prinsip pelaksanaan asesmen untuk anak usia dini ....
    a. Menggunakan hasil observasi sebagai sumber uatama informasi tentang anak
    b. Menerapkan asesmen yang sesuai untuk semua anak
    c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
    d. Menjaga kerahasiaan data anak
  21. Berikut ini yang merupakan contoh aspek yang diamati dalam mengakses numeasi anak usia dini adalah ....
    a. Melakukan kontak visual ketika sedang mendengarkan atau berbicara pada seseorang
    b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
    c. Mengikuti perintah-perintah sederhana
    d. Menyampaikan pesan sederhana dengan akurat 
  22. Apa yang membedakan tulisan cakar ayam yang mengandung perkembangan menulis dan menggambar? Pada garis ....
    a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
    b. Lurus, lengkung, dan mendatar bergantung pada keseimbangan anak
    c. Melingkar, titik, dan vertikal bergantung pada karakter anak
    d. Horizontal, vertikal, dan melingkar bergantung pada lingkungan
  23. Alasan mengapa anak suka mengulang-ulang perkataan yang baru dikenalnya adalah karena anak ....
    a. Senang mengikuti orang dewasa
    b. Adalah individu yang aktif
    c. Belum dapat berbicara dengan lancar
    d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
  24. Anak usia 3 tahun mengerti tulisan (kata/huruf/angka) dengan cara ....
    a. Mengeri kata-kata orang dewasa
    b. Mengeja satu persatu dibantu orang dewasa
    c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
    d. Membaca diri sendiri
  25. Berikut ini adalah contoh observasi yang subjektif ....
    a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
    b. Dina adalah adanak perempuan usia 4 tahun, berasal dari Jawa Timur
    c. Keisha adalah anak perempuan usia 4 tahun
    d. Sintha adalah anak perempuan usia 4 tahun yang patuh pada instruksi guru
  26. Salah satu pandangan mengenai perkembangan sosial adalah ....
    a. Pengetahuan sosial konvensional dan konvensional hedonism
    b. Perkembangan prososial dan psikososial
    c. Perkembangan psikososial dan psikoanalisis
    d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososial
  27. Berikut ini adalah proses dalam asesmen kecuali ....
    a. Menentukan kebutuhan anak
    b. Menambah data dengan pendapat pribadi
    c. Mengumpulkan data kualitatif dan kuantitatif
    d. Membuat keputusan profesional
  28. Pada tahapan percaya dan tidak percaya dapat dideskripsikan sebagai suatu kondisi anak ....
    a. Selalu tersenyum dan tertawa pada orang lain
    b. Selalu curiga dengan kehadiran orang lain
    c. Merasa takut dan khawatir pada orang asing/orang yang baru dilihat
    d. Merasa ragu-ragu menyentuh segala sesuatu
  29. Jika kita menggunakan metode check list maka pengukuran perkembangan dilakukan dengan teknik ....
    a. Observasi
    b. Wawancara
    c. Dokumentasi
    d. Portofolio
  30. Analisis data dengan memajang atau menjabarkan semua data yang ada adalah tahapan ....
    a. Verifikasi data
    b. Kesimpulan data
    c. Display data
    d. Reduksi data
  31. Hal-hal yang perlu dilaporakan kepada orang tua tentang perkembangan anaknya adalah ....
    a. Pertumbuhan fisik dan perkembangan kognitif, bahasa, sosioemosional dan kognitif
    b. Aspek-aspek perkembangan anak dan kegiatan belajar mengajar
    c. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis serta stimulasi yang harus diberikan selanjutnya
    d. Kemampuan anak, partisipasi anak di sekolah dan keterlibatan orang tua dalam mendidik anak
  32. Manfaat melakukan pelaporan salah satunya adalah mendiagnosis perkembangan anak, maksudnya adalah ....
    a. Anak mendapatkan kesempatan seluas-luasnya untuk bereksplorasi
    b. Guru mengetahui masing-masing tingkat perkembangan anak
    c. Membantu orang tua dalam mendeteksi anak serta memberikan umpan
    d. Mendeteksi kelebihan dan kelemahan anak serta memberikan umpan balik berupa stumulasi yang harus diberikan pada anak selanjutnya
  33. Proses pengumpulan data hasil asesmen perkembangan yang telah dilakukan untuk semua aspek perkembangan dan pengamatan karakteristik perkembangan yang terlihat pada anak, merupakan proses ....
    a. Sintesis
    b. Analisis
    c. Interpretasi
    d. Komunikasi
  34. Proses penyusunan pelaporan perkembangan dimana guru membuat sebuah interpretasi dari karakteristik perkembangan anak, adalah proses ....
    a. Sintesis
    b. Analisis
    c. Interpretasi
    d. Komunikasi
  35. Pelaporan perkembangan anak yang memenuhi syarat adalah sebagai berikut, kecuali ....
    a. Menggunakan bahasa komunikatif
    b. Berkaitan dengan DAP
    c. Menitikberatkan pada kekurangan anak
    d. Sahih dan ajek
  36. Pertanyaan yang harus disiapkan oleh guru ketika akan mengumpulkan informasi tentang 
    anak adalah ....
    a. Bagaimana latar belakang keluarga anak
    b. Bagaimana kondisi kesehatan fisik dan psikis anak
    c. Apa yang harus dicatat dan bagaimana mencatatnya
    d. Apa alat pencatatan dan lokasi pencatatan yang akan digunakan
  37. Alasan guru harus mendapatkan informasi tentang anak, adalah karena ....
    a. Guru membantu mengembangkan dan meningatkan potensi anak
    b. Anak memiliki potensi yang harus dikembangkan
    c. Anak bergantung pada guru untuk berkembang
    d. Guru berperan sebagai fasilitator
  38. Indikator yang perlu dicatat untuk mengetahui kemandirian anak, adalah ....
    a. Pergi kesekolah sendiri, cara anak berpakaian dan toilet training
    b. Tugas-tugas yang diselesaikan dengan baik, cara mengatur penyelesaian tugas, dan bantuan yang diperlukan
    c. Gerakan fisik anak dan lamanya anak bermain
    d. Ucapan dan perbuatan anak yang muncul setiap saaat
Kunci Jawaban:
  1. c. Pertumbuhan fisik, penyesuaian sosial, dan minat
  2. c. Anak menjadi pendiam, tidak mau bermain dengan anak lain, merasa tidak nyaman di  sekolah dan di rumah
  3. b. Bersifat otentik
  4. b. Mempertimbangkan perbedaan pengalaman pada anak 
  5. d. Berimajinasi tentang suatu gambar
  6. d. Melakukan permainan jungkat-jungkit
  7. c. Membaca
  8. d. Semua benar
  9. a. Melompat
  10. c. Portofolio tampilan
  11. a. Catatan anekdot
  12. c. Daftar periksa pengamatan guru
  13. b. Screening
  14. a. Kegiatan mental internal yang kompleks
  15. b. Irreversibilitas
  16. d. Semuanya benar
  17. c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
  18. b. Identifikasi
  19. c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
  20. c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
  21. b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
  22. a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
  23. d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
  24. c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
  25. a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
  26. d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososial
  27. b. Menambah data dengan pendapat pribadi
  28. b. Selalu curiga dengan kehadiran orang lain
  29. a. Observasi
  30. d. Reduksi data
  31. c. Pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis serta stimulasi yang harus diberikan selanjutnya
  32. d. Mendeteksi kelebihan dan kelemahan anak serta memberikan umpan balik berupa stumulasi yang harus diberikan pada anak selanjutnya
  33. a. Sintesis
  34. c. Interpretasi
  35. c. Menitikberatkan pada kekurangan anak
  36. c. Apa yang harus dicatat dan bagaimana mencatatnya
  37. a. Guru membantu mengembangkan dan meningatkan potensi anak
  38. b. Tugas-tugas yang diselesaikan dengan baik, cara mengatur penyelesaian tugas, dan bantuan yang diperlukan