Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

50 Soal Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD Lengkap Jawaban

Latihan Soal Pilihan Ganda Bab Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD
  1. Lukisan atau foto tentang peperangan merupakan contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran....
    a. Bahasa
    b. Sejarah
    c. Matematika
    d. Kesenian
  2. Untuk memanfaatkan seni dalam pembelajaran matematika, guru dapat menggunakan lukisan....
    a. Piramid
    b. Pedagang
    c. Polisi lalu lintas
    d. Bunga Rafflesia 
  3. Salah satu jenis sumber belajar adalah metode. Yang dimaksud dengan metode sebagai sumber belajar adalah....
    a. Informasi, ide, fakta, konsep, teori, data yang disampaikan oleh komponen lain
    b. Orang yang menyimpan dan menyalurkan informasi
    c. Prosedur yang dirancang untuk menyampaikan pesan yang melibatkan penggunaan bahan pelajaran, peralatan, situasi, dan orang
    d. Situasi di sekitar dimana pesan disalurkan 
  4. Contoh permainan yang dapat mengembangkan kebugaran jasmani adalah....
    a. Bermain peran
    b. Gobak sodor
    c. Tebak-tebakan
    d. Puzzle J
  5. Cara yang dapat digunakan oleh guru untuk menilai portofolio yang dibuat oleh siswa adalah dengan menggunakan....
    a. Lembar penilaian
    b. Lembar observasi
    c. Tes tertulis
    d. Kompetisi 
  6. Pembelajaran terpadu merupakan sesuatu yang menghubungkan berbagai bidang studi dengan cara memotong garis batas mata pelajaran yang ada dan memperkuat suatu unit konsep-konsep. Pernyataan ini dikemukakan oleh....
    a. Idi
    b. Vars
    c. Wisconsin Department of Public Instruction
    d. Nasution 
  7. Contoh permainan yang dapat mengembangkan kebugaran jasmani anak melalui aktivitas di luar kelas adalah permainan....
    a. Puzzle
    b. Lego
    c. Bola kasti
    d. Menyusun balok 
  8. Kecerdasan kinestetik sangat diperlukan oleh anak dalam mendukung kegiatan di sekolah mereka. Hal ini disebabkan oleh....
    a. Anak masih dalam tahap perkembangan yang membutuhkan kecerdasan
    b. Anak memerlukan kesiapan fisik melalui kegiatan bermain dan olah raga untuk dapat menyelesaikan beban tugasnya
    c. Tugas yang diberikan oleh guru memerlukan kecerdasan anak
    d. Beban yang diberikan oleh guru sangat berat, sehingga anak harus pintar membagi waktu untuk menyelesaikannya 
  9. Salah satu jenis kecerdasan pada anak adalah kecerdasan antardiri - interpersonal. Dengan kecerdasan ini, anak memiliki kemampuan untuk....
    a. Menggunakan bagian anggota tubuh untuk memecahkan masalah dan berkomunikasi
    b. Menyadari bila terjadi perubahan dalam lingkungan
    c. Bekerja dalam kelompok dan sering berperan sebagai pemimpin
    d. Membentuk mental model, melakukan atraksi, dan mengoperasikan model tersebut 
  10. Salah satu contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran bahasa adalah....
    a. Membuat patung
    b. Berkunjung ke perpustakaan
    c. Berdialog dengan tokoh bahasa
    d. Membuat puisi
  11. Salah satu model pembelajaran terpadu yang disusun oleh JAcobs adalah model kurikulum yang berorientasi pada satuan mata pelajaran yang terpisah-pisah. Maksudnya adalah....
    a. Tema dikembangkan berdasarkan beberapa topik pada beberapa mata pelajaran
    b. Dua mata pelajaran secara bersama-sama diajarkan dengan menggunakan konsep atau keterampilan yang tumpang tindih
    c. Model pembelajaran masih berorientasi pada suatu mata pelajaran tertentu saja
    d. Beberapa topik dari suatu mata pelajaran diorganisasikan kembali dan diurutkan agar bertepatan dengan pada saat guru mata pelajaran lain membahas topik yang serupa 
  12. Menurut model Salisbury, perubahan terjadi karena efek sinergi yang timbul sebagai dampak kerja sama, serta keharmonisan dari sistem berpikir, sistem rancangan, ilmu mutu, pengelolaan perubahan, dan teknologi pembelajaran. Kelima komponen tersebut dianggap Salisbury sebagai.... 
    a. Orientasi 
    b. Persiapan 
    c. Integrasi 
    d. Teknologi 
  13. Menurut pendapat Rogers, pengembangan pembaruan melalui tahapan disebut sebagai inovation-decision process. Salah satu tahapan tersebut adalah tahap.... 
    a. Orientasi 
    b. Pengetahuan 
    c. Persiapan 
    d. Integrasi 
  14. Sumber daya dalam pembaruan adalah orang yang terlibat dalam pemanfaat suatu pembaruan atau perubahan. Oleh karena itu, orang yang memiliki kewenangan penuh untuk mengelola suatu organisasi dalam pembaruan disebut.... 
    a. Pencetus 
    b. Pemimpin 
    c. Pengguna 
    d. Agen 
  15. Pembaruan pendidikan merupakan perubahan yang baru dan kualitatif berbeda dari hal yang ada sebelumnya dan sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan. Pendapat tersebut dikemukakan oleh.... 
    a. Ibrahim 
    b. Soekanto 
    c. Hamijoyo 
    d. Salisbury 
  16. Gagnon dan Colay mengusulkan desain pembelajaran yang berlandaskan teori konstruktivisme. Yang termasuk dalam desain pembelajaran tersebut adalah.... 
    a. Kegiatan penghubung 
    b. Internet 
    c. Telekomunikasi 
    d. Multimedia 
  17. Siswa terlibat secara intelektual dan emosional dalam pembelajaran merupakan ciri dari model pembelajaran kreatif dan produktif, yaitu belajar.... 
    a. Kolaboratif 
    b. Kooperatif 
    c. Belajar kreatif
    d. Belajar aktif 
  18. Salah satu contoh prinsip penerapan model pembelajaran kreatif dan produktif yaitu pemahaman konsep yang benar adalah guru.... 
    a. Mempersiapkan alat dan bahan untuk keperluan eksperimen siswa 
    b. Mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar 
    c. Mendorong siswa untuk belajar melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi 
    d. Menggunakan sumber belajar yang variatif 
  19. Contoh langkah perencanaan dalam model pembelajaran kreatif dan produktif adalah.... 
    a. Menggunakan pabrik, perkebunan, perusahaan sebagai sumber belajar 
    b. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk menyelesaikan tugas 
    c. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mendemonstrasikan kreasinya 
    d. Membandingkan hasil belajar dengan kriteria yang sudah ditetapkan 
  20. Pengertian pembaruan menurut pendapat Rogers dan Peter Drucker adalah.... 
    a. Perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru 
    b. Suatu kegiatan, proses, produk, atau temuan ilmiah yang belum pernah digunakan 
    c. Proses daur-ulang yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat sebagai pengguna 
    d. Kekhasan yang dapat mempermudah penyebaran informasi 
  21. Sumber inovasi yang berawal dari kesenjangan antara sesuatu yang seharusnya terjadi dengan sesuatu yang telah terjadi merupakan sumber pembaruan.... 
    a. Tak terduga 
    b. Kebutuhan proses 
    c. Ketidakselarasan 
    d. Struktur industri 
  22. Perubahan yang terjadi secara kumulatif, serta memakan waktu yang relatif lama merupakan pengertian dari jenis perubahan.... 
    a. Organisasi 
    b. Sosial 
    c. Teknologi 
    d. Rutin
  23. Pengertian pembelajaran berbasis budaya adalah.... 
    a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
    b. Strategi agar siswa dapat memperoleh pemahaman bahwa kidah keilmuan adalah bagian dari budaya mereka 
    c. Pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai perancang dan pelaksana pembelajaran yang handal dan kreatif 
    d. Cara yang dilakukan agar siswa dapat memperoleh pemahaman yang erintegrasi dan keterampilan ilmiah dalam memersepsikan segala sesuatu di sekelilingnya, termasuk dalam budaya dan ragam perwujudan budaya 
  24. 1. Pewarisan budaya 
    2. Adopsi tradisi budaya 
    3. Seleksi budaya
    Proses pembudayaan terjadi dalam bentuk....
    a. 2 dan 3
    b. 1 dan 3
    c. 1 dan 2
    d. 1, 2 dan 3
  25. Hubungan antara proses pendidikan dengan proses pembudayaan adalah.... 
    a. Proses pendidikan berjalan setelah terjadinya proses pembudayaan 
    b. Budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan 
    c. Proses pembudayaan terjadi setelah proses pendidikan 
    d. Proses pembudayaan dipandang sebagai alat untuk perubahan pendidikan 
  26. Mata pelajaran kesenian yang mencakup kerajinan tangan, seni dan sastra, seni suara, melukis/menggambar, merupakan bentuk pembelajaran berbasis budaya, yaitu belajar.... 
    a. Tentang budaya 
    b. Dengan budaya 
    c. Melalui budaya 
    d. Memahami budaya 
  27. Pengertian belajar kooperatif menurut Slavin adalah.... 
    a. Interaksi antarsiswa dalam tim merupakan faktor berpengaruh terhadap penguasaan konsep penting 
    b. Kemampuan memecahkan masalah dengan bimbingan orang dewasa 
    c. Seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain 
    d. Seorang siswa dapat belajar banyak dari siswa yang lain dalam satu kelompok yang sama 
  28. Strategi pembelajaran merupakan perencanaan untuk menentukan isi (materi) yang bersifat instruksional (apa yang akan diajarkan) dan proses (bagaimana materi akan diajarkan). Pendapat ini dikemukakan oleh.... 
    a. Suparman 
    b. Jonassen dan Haris 
    c. Grabinger 
    d. Rothwell dan Kazanas
  29. Model belajar kreatif menurut Slavin adalah model STADS dan TGT. Salah satu contoh penerapan model STADS yaitu.... 
    a. Guru memberntuk tim yang terdiri dari 2-3 orang siswa dengan jenis kelamin dan kemampuan yang sama untuk membahas jenis-jenis mata uang 
    b. Guru memberikan kuis seputar tempat-tempat bersejarah kepada salah seorang anggota kelompok dan dibantu oleh teman satu kelompoknya untuk menjawab kuis 
    c. Tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam 
    d. Tim yang terdiri dari 2 orang siswa dengan salah satu siswa memiliki peringkat tinggi atau sedang dan satu orang dari peringkat yang kurang membahas operasi bilangan 
  30. Inti dari proses belajar dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
    a. Merancang strategi yang memungkinkan siswa agar terbiasa berpikir ilmiah 
    b. Merancang proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menarik 
    c. Menggambarkan keterkaitan antarkonsep dalam suatu bidang ilmu 
    d. Strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya 
  31. 1. Poster 
    2. Ukiran 
    3. Patung
    Hasil belajar berbasis budaya dapat dinilai dengan menggunakan teknik berikut....
    a. 2 dan 3
    b. 1 dan 3
    c. 1 dan 2
    d. 1, 2 dan 3
  32. Alat ukur untuk menilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis budaya digunakan untuk mengukur.... 
    a. Keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar 
    b. Jumlah mata pelajaran yang sudah dipahami oleh siswa 
    c. Jumlah budaya yang sudah dikenal oleh siswa 
    d. Keberhasilan siswa dalam menjawab tes awal yang diberikan oleh guru 
  33. Berikut merupakan contoh program pembelajaran berbasis budaya, kecuali.... 
    a. Program SUAVE 
    b. Program CSUSM 
    c. Pembelajaran SETS 
    d. Pembelajaran inovatif IPA - TORAY 
  34. Teori belajar konstruktivisme merupakan landasan bagi pembelajaran berbasis budaya. Salah satu prinsip dasar dari teori konstruktivisme dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
    a. Terpaku pada proses mempelajari teori sebagaimana yang tercantum dalam kurikulum 
    b. Mempercayai bahwa dalam pembelajaran berbasis budaya terdapat perspektif yang sama 
    c. Memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya 
    d. Proses belajar memberikan keleluasaan kepada guru untuk membuat keterkaitan antar konsep/ide 
  35. Salah satu contoh belajar melalui budaya adalah.... 
    a. Guru memberikan tes kepada siswa untuk menjelaskan berbagai bentuk peristiwa alam 
    b. Siswa membuat lukisan atau poster untuk melukiskan salah satu bentuk peristiwa alam 
    c. Siswa mempelajari mata pelajaran IPA untuk memahami berbagai bentuk peristiwa alam 
    d. Guru memberikan pelajaran tentang berbagai bentuk peristiwa alam dengan menghadirkan tokoh wayang 
  36.  Belajar dengan budaya terjadi pada saat budaya diperkenalkan kepada siswa sebagai metode untuk mempelajari suatu mata pelajaran tertentu. Contoh belajar dengan budaya tersebut adalah.... 
    a. Mempelajari mata pelajaran kesenian dan kerajinan tangan 
    b. Membuat lukisan penari Bali 
    c. Membuat puisi yang melukiskan proses fotosintesis 
    d. Menghadirkan salah satu tokoh wayang untuk memperkenalkan bentuk bilangan 
  37. Pengertian Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) adalah penggabungan kelompok siswa yang terdiri dari....
    a. Tingkatan kelas yang sama, mata pelajaran sama, dan diajarkan secara bergantian
    b. Tingkatan kelas yang sama, mata pelajaran berbeda, dan diajarkan secara bersamaan
    c. Tingkatan kelas yang berbeda, mata pelajaran sama, dan diajarkan secara bergantian
    d. Tingkatan kelas yang berbeda, mata pelajaran berbeda, dan diajarkan secara bersamaan
  38. Tujuan diadakannya pendidikan demokrasi dan HAM adalah untuk mengembangkan....
    a. Hubungan saling percaya dan toleran
    b. Individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
    c. Kehidupan yang kooperatif
    d. Solidaritas sosial dan kemasyarakatan
  39. Tantangan bagi pendidikan demokrasi dan HAM di Indonesia adalah....
    a. Memberikan perhatian yang cermat dan usaha yang sungguh-sungguh pada hakikat dan karakteristik aneka ragam demokrasi
    b. Mengembangkan kurikulum atau paket pendidikan yang sengaja dirancang untuk memfasilitasi siswa agar mampu mengeksplorasi
    c. Mengembangkan akhlak kewarganegaraan yang mampu memberikan kontribusi terhadap berkembangnya budaya kewarganegaraan yang menjadi inti dari masyarakat madani
    d. Tersedianya sumber belajar yang memungkinkan siswa mampu mengeksplorasi sejarah demokrasi di negaranya 
  40. Pembelajaran demokrasi dan HAM dapat menggunakan model PKKBI sebagai model pembelajaran. Salah satu fokus perhatian dari model ini adalah pengembangan civic dispossitions, yang berarti....
    a. Pengetahuan kewarganegaraan
    b. Kebajikan kewarganegaraan
    c. Kepercayaan diri kewarganegaraan
    d. Komitmen
  41. Strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM adalah....
    a. Mengidentifikasi permasalahan kebijakan publik dalam masyarakat
    b. Mengidentifikasi sumber informasi
    c. Membangun kelompok guru pionir
    d. Mengkaji informasi yang dikumpulkan kemudian memilih masalah 
  42. Hakikat pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM adalah....
    a. Pendidikan demokrasi dan HAM bertujuan untuk mengembangkan individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik
    b. Pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM dapat dipelajari dalam waktu singkat
    c. Pengalaman sejarah serta budaya kewarganegaraan merupakan faktor yang mempengaruhi perkembangan demokrasi suatu negara
    d. Pendidikan demokrasi dan HAM akan terjadi dengan sendirinya 
  43. Paradigma baru dalam pendidikan demokrasi dan HAM adalah pendidikan demokrasi yang bersifat multidimensional. Oleh karena itu, paradigma baru ini menuntut hal-hal seperti....
    a. Mengembangkan kelas sebagai democratic laboratory
    b. Menjadikan sekolah/kampus sebagai open global classroom
    c. Mengembangkan kelas sebagai open global classroom
    d. Menjadikan masyarakat luas sebagai micro cosmos of democracy 
  44. Inti dari pendidikan demokrasi dan HAM adalah....
    a. Mendidik warga negara yang sejati yang bersedia menyumbangkan tenaga dan pikiran untuk negara dan masyarakat
    b. Pendidikan harus mampu membimbing murid-murid menjadi warga negara yang bertanggung jawab
    c. Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya
    d. Kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan 
  45. 1. Terdiri dari dua tingkatan kelas yang berbeda
    2. Dua mata pelajaran yang sama atau berbeda
    3. Satu ruang kelas
    Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) model 221 memiliki ciri sebagai berikut....
    a. 2 dan 3
    b. 1 dan 3
    c. 1 dan 2
    d. 1, 2 dan 3
  46. Salah satu contoh pesan sebagai sumber belajar yang dirancang adalah....
    a. Program
    b. Nara sumber
    c. Komputer
    d. Bahan pelajaran 
  47. Tujuan adanya Pusat Sumber Belajar adalah sebagai berikut, kecuali....
    a. Memotivasi pemakaian cara-cara baru dalam belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan program
    b. Meringankan tugas guru sebagai satu-satunya pusat informasi
    c. Menyiapkan berbagai alternatif bentuk interaksi yang menunjang pembelajaran tradisional
    d. Menyebarkan informasi yang dapat membantu memajukan penggunaan berbagai sumber belajar 
  48. Kegiatan Pusat Sumber Belajar ditinjau dari aspek produksi adalah....
    a. Penyiapan hasil karya original
    b. Perencanaan kurikulum
    c. Program belajar individual
    d. Supervisi personalia 
  49. Ibu Reni mengajarkan mata pelajaran Matematika di kelas 5 dan mata pelajaran IPA di kelas 6 pada ruangan kelas yang berbeda pada waktu bersamaan. Mula-mula Ibu Reni menjelaskan tentang konsep luas dan keliling, kemudian menyuruh siswa mengerjakan tugas. Sementara siswa kelas 5 mengerjakan tugas, Ibu Reni berpindah ke kelas 6 untuk menjelaskan tentang sistem tata surya. Sementara siswa kelas 6 mengerjakan tugas, Ibu Reni kembali ke kelas 5. Ibu Reni berpindah-pindah dari kelas 5 dan 6 untuk mengecek hasil kerja siswa. Kegiatan ini berlangsung terus sampai jam pelajaran berakhir . Ilustrasi diatas adalah...
    a. Contoh penerapan PKR di sekolah yang ideal
    b. Contoh penerapan PKS di sekolah yang ideal
    c. Contoh penerapan PKT di sekolah yang ideal
    d. Contoh penerapan PKP di sekolah yang ideal
  50. Contoh pemanfaatan seni dalam pembelajaran IPA adalah....
    a. Kegiatan bermain peran tentang peristiwa metamorfosa ulat menjadi kupu-kupu
    b. Tanya jawab tentang syair lagu "Kupu-kupu"
    c. Menyanyikan lagu "Kupu-kupu"
    d. Mencari kupu-kupu di pekarangan sekolah 
Jawaban:
  1. b. Sejarah 
  2. a. Piramid 
  3. c. Prosedur yang dirancang untuk menyampaikan pesan yang melibatkan penggunaan bahan pelajaran, peralatan, situasi, dan orang 
  4. b. Gobak sodor 
  5. a. Lembar penilaian 
  6. c. Wisconsin Department of Public Instruction 
  7. c. Bola kasti 
  8. b. Anak memerlukan kesiapan fisik melalui kegiatan bermain dan olah raga untuk dapat menyelesaikan beban tugasnya 
  9. b. Menyadari bila terjadi perubahan dalam lingkungan 
  10. d. Membuat puisi
  11. c. Model pembelajaran masih berorientasi pada suatu mata pelajaran tertentu saja 
  12. d. Teknologi 
  13. b. Pengetahuan 
  14. b. Pemimpin 
  15. c. Hamijoyo
  16. a. Kegiatan penghubung
  17. d. Belajar aktif 
  18. b. Mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar 
  19. a. Menggunakan pabrik, perkebunan, perusahaan sebagai sumber belajar 
  20. a. Perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru 
  21. c. Ketidakselarasan 
  22. b. Sosial 
  23. a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
  24. c. 1 dan 2
  25. b. Budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan 
  26. a. Tentang budaya
  27. c. Seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain 
  28. d. Rothwell dan Kazanas
  29. c. Tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam
  30. d. Strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya 
  31. d. 1, 2 dan 3
  32. a. Keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar 
  33. b. Program CSUSM 
  34. c. Memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya 
  35. b. Siswa membuat lukisan atau poster untuk melukiskan salah satu bentuk peristiwa alam 
  36. d. Menghadirkan salah satu tokoh wayang untuk memperkenalkan bentuk bilangan
  37. d. Tingkatan kelas yang berbeda, mata pelajaran berbeda, dan diajarkan secara bersamaan
  38. b. Individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik 
  39. c. Mengembangkan akhlak kewarganegaraan yang mampu memberikan kontribusi terhadap berkembangnya budaya kewarganegaraan yang menjadi inti dari masyarakat madani 
  40. b. Kebajikan kewarganegaraan 
  41. c. Membangun kelompok guru pionir 
  42. a. Pendidikan demokrasi dan HAM bertujuan untuk mengembangkan individu menjadi warga negara yang cerdas dan baik 
  43. a. Mengembangkan kelas sebagai democratic laboratory 
  44. d. Kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan 
  45. d. 1, 2 dan 3
  46. d. Bahan pelajaran 
  47. b. Meringankan tugas guru sebagai satu-satunya pusat informasi 
  48. a. Penyiapan hasil karya original 
  49. a. Contoh penerapan PKR di sekolah yang ideal
  50. a. Kegiatan bermain peran tentang peristiwa metamorfosa ulat menjadi kupu-kupu