Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

50 Soal Pendidikan Anak di SD Lengkap Jawaban

Latihan Soal Pilihan Ganda Bab Pendidikan Anak di SD
  1. Salah satu contoh praktek pendidikan yang melindungi hak anak adalah....
    a. Ibu Tati tidak menggunakan media karena tidak ada dana untuk pengadaan media pembelajaran
    b. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
    c. Pak Toyib tidak ingin terlibat lebih jauh dalam kegiatan perlombaan sekolah karena ada tanggung jawab lain sebagai pembina Pramuka
    d. Darti berhasil menjadi juara kelas karena orang tuanya banyak menyumbang untuk sekolah
  2. Rochman Natawidjaja menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling di SD yaitu kesadaran akan perbedaan individual di antara setiap manusia. Hal ini ditandai dengan....
    a. Guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
    b. Penataan kembali strategi dan prosedur pengajaran di kelas yang berpusat pada siswa, baik dari segi materi maupun metode penyampaiannya 
    c. Pencapaian kehidupan demokrasi melalui pendidikan demokrasi bagi para siswa
    d. Guru hendaknya membantu siswa menjadi pembuat keputusan yang baik
  3. Salah satu peran guru dalam bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengumpulkan data dan informasi tentang anak, terutama dalam kegiatan belajarnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara....
    a. Berupaya mengoperasionalkan kurikulum dalam konteks lingkungan riil siswa
    b. Memberi tugas belajar secara terarah dan memberi balikan terhadap hasil belajar siswa
    c. Berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
    d. Bekerja sama dengan anak dalam membuat rencana-rencana tertentu yang positif bagi perkembangan anak
  4. Hubungan antara kreativitas dengan kecerdasan dapat dilihat melalui hal berikut, yaitu orang yang....
    a. Tingkat intelegensinya tinggi pasti kreatif
    b. Tingkat intelegensinya rendah biasanya kreatif
    c. Kreatif harus memiliki tingkat intelegensi yang tinggi
    d. Kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
  5. Kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui....
    a. Memberikan pertanyaan yang mengembangkan kemampuan berpikir konvergen
    b. Menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
    c. Meminta anak untuk memecahkan masalah kelompok di tempat duduk masing-masing
    d. Mengajukan pertanyaan tertutup kepada siswa
  6. Salah satu pengertian kecerdasan emosional yang diungkapkan oleh Goleman (1998) adalah....
    a. Kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita, serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
    b. Dasar fungsi kehidupan yang membantu seseorang untuk beradaptasi dengan lingkungannya
    c. Aktivitas intelektual yang bertujuan untuk menghasilkan keseimbangan, keharmonisan, serta hubungan antara suatu proses pemikiran dengan lingkungan
    d. Kemampuan untuk menyembunyikan keadaan emosi yang sebenarnya dengan cara menahan diri kita
  7. Salah satu norma kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman adalah memotivasi diri sendiri, yaitu....
    a. Mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
    b. Menjaga hubungan dengan sesama maupun mengenali emosi setiap orang serta mengendalikannya
    c. Mengendalikan emosi yang terlalu dalam yang dapat mengganggu stabilitas kehidupan seseorang agar dapat mencapai keseimbangan
    d. Membaca tanda-tanda non verbal dan mengerti perasaan dan emosi orang lain sehingga mampu menyesuaikan sikap dengan kecenderungan yang ditampilkan orang lain
  8. Peran orang tua dalam bimbingan konseling di sekolah dalam hal memberi ganjaran atau balikan kepada anak adalah....
    a. Memberi bantuan atau dukungan ketika anak mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar ataupun kegiatan sosialnya
    b. Memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
    c. Memberikan contoh konkret dan tantangan positif pada anak
    d. Memperlakukan anak dengan penerimaan dan penghargaan tanpa syarat
  9. Salah satu perangkat yang diperlukan dalam program layanan bimbingan dan konseling di SD adalah informasi, berupa....
    a. Buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
    b. Format-format pedoman observasi, catatan anekdot, dan daftar isian
    c. Buku catatan kegiatan bimb ingan dan konseling, blangko surat panggilan orang tua atau wali
    d. Buku pribadi dan map siswa
  10. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi tujuan pendidikan dan karakteristik SD adalah....
    a. Menyediakan pengalaman belajar yang tepat bagi kebutuhan dasar dan perkembangan anak SD
    b. Mengkoordinasikan kegiatan bimbingan dengan dibantu oleh guru-guru lain
    c. Pencapaian kecakapan siswa dalam melaksanakan tugas perkembangan secara efektif
    d. Cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
  11. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di SD dari segi kerja sama dapat terlaksana melalui....
    a. Penginterpretasian data hasil tes, aktivitas pengembangan karir dan membantu menemukan kursus
    b. Menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
    c. Memberikan layanan konsultasi atau nasihat kepada siswa
    d. Merekrut siswa yang memenuhi persyaratan yang berbeda di lingkungan gugus tempat diselenggarakan kelas unggulan
  12. Salah satu prinsip evaluasi program bimbingan dan konseling di SD menurut pendapat Gibson dan Mitchell adalah....
    a. Mengulangi presentasi
    b. Menjelaskan ulang kepada peserta
    c. Mencatat perbedaan kesan ini
    d. Mengevaluasi kegiatan presentasi
  13. Ciri-ciri yang menunjukkan bahwa perkembangan moral anak berada pada tahap prakonvensional adalah anak....
    a. Yang mengikuti peraturan, memiliki, dan mempertahankan hubungan yang baik dengan lingkungan sekitar merupakan anak yang baik
    b. Cenderung berperilaku dengan cara mengatur permintaan sosial
    c. Cenderung berdasarkan penilaian atas berbagai situasi dan masyarakat
    d. Menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
  14. Salah satu kebutuhan anak yang dapat dipenuhi melalui disiplin adalah dapat membuat anak merasa aman, karena....
    a. Melalui disiplin anak dibantu untuk hidup sesuai dengan norma sosial
    b. Anak akan mengembangkan kata hatinya dalam membuat keputusan
    c. Anak belajar mengapa pola perilaku tertentu diterima dan mengapa pola perilaku lain tidak diterima
    d. Melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
  15. Pengajaran tentang hal yang baik dan buruk serta alasan mengapa pola perilaku diterima sementara yang lain tidak diterima sehingga anak memiliki konsep yang lebih luas, merupakan hal penting dari disiplin yang dikemukakan oleh Hurlock, yaitu....
    a. Penghargaan
    b. Hukuman
    c. Alat untuk membentuk moral
    d. Konsistensi
  16. Salah satu peran hukuman dalam menanamkan aturan dan disiplin adalah untuk mendidik anak, dengan cara memberikan hukuman....
    a. Setiap kali anak melakukan kesalahan
    b. Disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
    c. Fisik sehingga anak tidak mau mengulangi perbuatan salahnya lagi
    d. Dengan cara mengisolasi anak selama beberapa waktu
  17. Orang tua dan guru dapat menjelaskan arti agama bagi anak usia SD dengan cara....
    a. Memberikan hafalan doa harian kepada anak
    b. Menyuruh anak beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing
    c. Memperkenalkan berbagai hari besar keagamaan kepada anak
    d. Meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa 
  18. Perkembangan sosial bagi anak usia SD dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sesuai dengan peran sosial yang diharapkan. Makna dari pernyataan ini adalah untuk....
    a. Membuat anak mengerti mengenai perilaku yang diterima dan ditolak oleh lingkungan sosialnya
    b. Melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
    c. Melatih anak mempunyai peran dan memahami peran yang ada di lingkungan sekitarnya
    d. Membuat anak memiliki penyesuaian diri dan diterima sebagai anggota kelompok sosialnya
  19. Salah satu karakteristik kelompok sebaya pada masa usia SD menurut Hurlock adalah....
    a. Acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
    b. Kelompok sebaya selalu mengadakan pertemuan di tempat umum
    c. Anggota kelompok terdiri dari 5 orang atau lebih
    d. Menggunakan bahasa sehari-hari dalam berkomunikasi
  20. Salah satu pola tingkah laku yang dipelajari oleh anak dari lingkungan kelompok sebayanya adalah diskriminasi sosial, yaitu....
    a. Anak lebih berpihak pada apa yang diakui oleh kelompoknya
    b. Kecenderungan anak untuk mudah merasa sakit hati dan mengartikan apa yang dilakukan orang lain sebagai permusuhan
    c. Kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda tertentu
    d. Kemampuan untuk memahami arti dari situasi social
  21. Faktor yang mempengaruhi peran gender pada anak usia SD dari segi orang tua dapat terlihat melalui....
    a. Mendukung anak untuk terlibat dalam aktivitas yang sesuai dengan jenis kelaminnya
    b. Keyakinan bahwa anak laki-laki lebih unggul dalam pelajaran matematika dan atletik, sementara perempuan pada pelajaran seni
    c. Penampilan wanita di berbagai iklan ketimbang laki-laki yang lebih banyakdi bidang olah raga
    d. Perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak perempuan
  22. Salah satu prinsip pendidikan di SD menurut Sunaryo Kartadinata adalah....
    a. Inti dari budaya pendidikan di Era Indonesia Baru adalah terwujudnya pendidikan yang menempatkan anak didik sebagai titik sentral
    b. Perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan atau belajar merupakan proses sepanjang hayat
    c. Setiap pendidikan dan proses pembelajaran pada khususnya akan selalu berhadapan dengan individu yang sedang berkembang
    d. Prinsip dan hukum-hukum perkembangan individu harus menjadi titik tolak pendidikan
  23. Contoh perkembangan kognitif anak yang sesuai dengan tahap sensorimotor menurut Piaget adalah anak mampu untuk....
    a. Meniru perilaku orang yang berada di sekelilingnya
    b. Mengurutkan cerita sesuai kejadian
    c. Mencari penyelesaian masalah setelah menganalisis dan membuat hipotesis sederhana
    d. Mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya
  24. Pengertian bakat yang dikemukakan oleh Utami Munandar adalah....
    a. Kondisi di dalam diri seseorang yang memungkinkannya mencapai kecakapan, pengetahuan dan keterampilan khusus
    b. Kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih agar dapat terwujud
    c. Kemampuan untuk melakukan suatu tugas tanpa tergantung pada banyak latihan
    d. Kondisi dimana kemampuan sesorang muncul akibat latihan terus menerus
  25. Salah satu faktor yang dapat menentukan perwujudan bakat adalah faktor dalam diri anak, yaitu keadaan yang berkaitan dengan....
    a. Dukungan keluarga
    b. Minat anak
    c. Dukungan masyarakat
    d. Minat orang tua
  26. Contoh kreativitas yang biasa ditemukan pada anak SD adalah....
    a. Adi dapat menyusun puzzle yang terdiri dari 8 keping
    b. Chika mampu menyanyikan lagu Indonesia Raya di depan kelas
    c. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
    d. Desi mampu menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
  27. Sunaryo Kartadinata mengemukakan bahwa pendidikan SD adalah....
    a. Proses membawa manusia dari apa adanya kepada bagaimana seharusnya
    b. Suatu proses menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yang memasyarakat dan membudaya dalam tata kehidupan yang berdimensi lokal, nasional, dan global
    c. Pengaruh lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan yang tetap di dalam kebiasaan, pemikiran, sikap, dan tingkah laku
    d. Pemberian informasi pengetahuan dan pembentukan keterampilan yang meliputi usaha untuk mewujudkan keinginan, kebutuhan dan kemampuan individu sehingga tercapai pola hidup pribadi dan sosial yang memuaskan
  28. Salah satu tujuan pendidikan di SD adalah memberikan kemampuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai tingkat perkembangannya, yakni dengan cara....
    a. Memberikan materi yang sama kepada seluruh siswa, karena tingkat perkembangan setiap siswa sama
    b. Menyiapkan anak dengan berbagai pengetahuan agar bisa diterima oleh masyarakat
    c. Memberikan dasar-dasar pengetahuan membaca, menulis, dan membaca agar anak tidak dianggap bodoh oleh masyarakat
    d. Menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial sehingga memiliki kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah
  29. Fungsi pendidikan di SD sebagai proses penyiapan warga masyarakat dan warga negara adalah....
    a. Membentuk dan meningkatkan kualitas kepribadian individu menjadi kreatif, mandiri, tanggung jawab, ulet, dan tekun
    b. Membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah bangsa serta menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku
    c. Mewariskan budaya dari generasi satu ke generasi berikutnya
    d. Memberi berbagai kemampuan, sikap, serta keterampilan kepada siswa untuk menjadi manusia yang produktif bagi kehidupan dirinya
  30. Berikut ini yang merupakan akibat dari kekurangan gizi terhadap perkembangan emosional anak, yaitu....
    a. Kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
    b. Kekurangan gizi akan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu
    c. Anak yang kurang gizi akan menjadi sulit berkonsentrasi mengikuti pelajaran
    d. Kekurangan gizi akan menghambat pertumbuhan otak
  31. Menurut Maslow, kebutuhan terpenting bagi manusia dan berada pada tingkat terakhir adalah kebutuhan untuk aktualisasi diri. Hal ini ditandai dengan karakteristik sebagai berikut, yaitu....
    a. Terpenuhinya kebutuhan fisik
    b. Dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
    c. Meningkatkan harga diri
    d. Terpenuhinya kebutuhan akan rasa aman
  32. Berikut ini yang merupakan contoh kebutuhan aktualisasi diri pada anak SD adalah....
    a. Tania selalu diantar dan dijemput oleh ibunya ke sekolah
    b. Fery merupakan anak yang lambat dalam belajar
    c. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
    d. Kenzo tidak mau pergi ke sekolah karena selalu diganggu oleh kakak kelasnya
  33. Siswa diberikan tugas-tugas yang dapat menantang keterampilan siswa dan dapat membuat siswa menjadi lebih kompeten, merupakan salah satu motivasi intrinsik pada anak usia SD, yaitu berupa....
    a. Tantangan
    b. Rasa ingin tahu
    c. Kontrol
    d. Fantasi
  34. Pengertian belajar yang dikemukakan oleh Santrock dan Yusen adalah....
    a. Perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
    b. Proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi
    c. Perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman
    d. Pengalaman yang menyebabkan suatu perubahan pengetahuan dan perilaku yang relatif permanen pada seseorang
  35. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip belajar, yaitu....
    a. Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh
    b. Belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral
    c. Aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
    d. Belajar hanya dapat dilakukan secara individual dan tidak kompetitif
  36. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak dari segi proses adalah....
    a. Masukan dasar yang menggambarkan kondisi individual anak dengan segala karakteristik fisik dan psikisnya
    b. Interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas belajar anak
    c. Perubahan tingkah laku yang diharapkan terjadi pada anak setelah anak melakukan aktivitas belajar
    d.Masukan instrumental yang mencakup guru, kurikulum, materi dan metode, serta sarana dan fasilitas
  37. Berikut ini yang merupakan salah satu contoh kesulitan belajar anak yang dikemukakan oleh Abin Syamsuddin adalah....
    a. Joni mendapat nilai rata-rata pada mata pelajaran Matematika
    b. Danisa tidak mampu menyelesaikan soal perkalian karena pada saat guru menjelaskan, Danisa tidak masukkarena sakit
    c. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di kelas
    d. Septi tidak mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia karena sedang mengikuti perlombaan menyanyi mewakili sekolahnya
  38. Salah satu fungsi pendekatan pembelajaran bagi guru yang dikemukakan oleh Sarwono adalah fungsi deskripsi, yaitu suatu teori harus....
    a. Memberikan penjelasan tentang suatu fenomena yang kompleks menjadi penjelasan yang rasional dan mudah dipahami
    b. Menguji fenomena terkini dan mengembangkan teori yang baru
    c. Dapat memperkirakan terjadinya sesuatu atas dasar peristiwa sebelumnya
    d. Menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
  39. Hakikat belajar menurut eksperiential learning adalah....
    a. Proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya
    b. Kemampuan memanipulasi struktur atau bunyi bahasa
    c. Kepekaan terhadap logika, kausalitas, fungsi, dan abstraksi
    d. Kemampuan mengamati ruang dan visual secara akurat serta melakukan transformasi terhadap persepsi
  40. Dewi mampu mengenali suasana hatinya dan mampu beradaptasi ketika berada pada lingkungan baru. Hal ini merupakan contoh penerapan multiple intelligence di SD, yaitu kecerdasan....
    a. Interpersonal
    b. Kinestetik
    c. Matematika-logika
    d. Intrapersonal
  41. Salah satu bentuk pengembangan pendidikan SD secara vertikal adalah....
    a. Program pendidikan khusus bagi rumpun sekolah dasar luar biasa
    b. Pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
    c. Upaya penampungan anak-anak yang putus sekolah
    d. Model pendidikan yang terintegrasi
  42. Di dalam prinsip perencanaan inovasi pendidikan, terdapat tiga jenis hubungan yang perlu dijalin dalam rangka inovasi pendidikan, yaitu kecuali hubungan....
    a. Reaktif
    b. Proaktif
    c. Responsif
    d. Interaktif
  43. Berikut merupakan contoh penerapan inovasi di SD, yaitu....
    a. Mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
    b. Menggunakan alternative fasilitas belajar
    c. Mengembangkan media yang mahal
    d. Mengajukan bantuan biaya pengadaan sarana dan prasarana ke pemerintah
  44. Yang dimaksud dengan hak dalam konvensi hak anak adalah....
    a. Sesuatu yang harus dipenuhi oleh seseorang
    b. Tugas dan tanggung jawab terhadap pihak lain
    c. Perjanjian yang mengikat secara yuridis
    d. Sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
  45. Salah satu hak anak yang dikemukakan oleh Jebb dalam buku “Sosialisasi Hak Anak – Internasional” adalah hak anak untuk....
    a. Mengemukakan pendapat
    b. Dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
    c. Mendapat perawatan jasmani dan rohani yang memadai
    d. Berkembang dengan baik secara fisik dan psikologis
  46. Kategori konvensi hak anak yang terdiri dari langkah-langkah implementasi umum; definisi anak; prinsip-prinsip umum; hak sipil dan kemerdekaan; lingkungan keluarga dan pengasuhan alternatif; kesehatan dan kesejahteraan dasar; pendidikan, waktu luang, dan kegiatan budaya; serta langkah-langkah perlindungan khusus, merupakan cara untuk mengkategorisasikan konvensi hak anak berdasarkan....
    a. Pihak yang berkewajiban melaksanakan konvensi hak anak
    b. Konvensi induk hak asasi manusia
    c. Komite hak anak PBB
    d. Cakupan hak yang terkandung dalam konvensi hak anak
  47. Suatu kondisi dimana anak memiliki kecerdasan kurang, koordinasi sensori motoriknya sangat buruk, dan sulit berkonsentrasi di sekolah, merupakan ciri-ciri anak yang mengalami....
    a. Obesitas
    b. Malnutrisi
    c. Kekurangan makanan
    d. Kekurangan waktu istirahat
  48. Salah satu hak anak yang terdapat dalam buku Pedoman Perlindungan Anak yaitu mendapat perlindungan dari segala bentuk kekerasan, contohnya....
    a. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
    b. Pasal 25 yang meminta agar dilakukan peninjauan kembali secara periodic perlakuan dan kondisi anak yang telah ditempatkan penguasa untuk tujuan pengasuhan, perlindungan atau perawatan kesehatan fisik dan mentalnya
    c. Pasal 11 tentang Negara yang meratifikasi konvensi hak anak mempunyai kewajiban untuk mencegah anak agat tidak dibawa secara tidak sah keluar negaranya atau ditahan di luar yurisdiksi negaranya
    d. Pasal 21 yang membahas tentang hak anak yang diadopsi di Negara-negara yang membolehkan adopsi
  49. Negara peserta mengakui hak anak atas pendidikan dan dengan tujuan mencapai hak ini mereka akan membuat pendidikan dasar wajib dan tersedia cuma-cuma untuk semua anak. Pernyataan ini merupakan salah satu butir konvensi hak anak yang berhubungan dengan pendidikan, yaitu pasal....
    a. 27
    b. 28
    c. 29
    d. 31
  50. Kegiatan pokok yang dilakukan oleh pemerintah terhadap wajib pendidikan dasar 9 tahun menurut rencana Bappenas dari segi pendanaan biaya operasi wajar, dapat dilihat melalui penyediaan....
    a. Gedung, buku-buku serta perlengkapan kegiatan belajar lainnya
    b. Tenaga pendidik yang sesuai dengan kualifikasi pendidik di setiap jenjang pendidikan
    c. Pendidikan nonformal bagi yang belum mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan setara SD maupun SMP
    d. Dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA
Jawaban:
  1. b. Joko yang mengalami cacat fisik diberi kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan
  2. a. Guru hendaknya menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing siswa
  3. c. Berupaya agar setiap siswa memiliki catatan kumulatif yang berisi tentang perkembangan kegiatan dan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu
  4. d. Kreatif belum tentu memiliki tingkat intelegensia yang tinggi
  5. b. Menggabungkan pemikiran konvergen dengan divergen
  6. a. Kapasitas untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain, untuk memotivasi diri kita, serta untuk mengatur emosi dalam diri kita dan dalam hubungan kita dengan orang lain
  7. a. Mengatur emosi penting agar seseorang dapat memusatkan perhatian dan mendorong dirinya menjadi kreatif dan berusaha untuk mencapai cita-cita
  8. b. Memberikan pujian ketika anak berprestasi dan tidak mencerca anak ketika anak tidak berhasil
  9. a. Buku pedoman atau paket bimbingan pribadi, belajar, pendidikan, dan karir
  10. d. Cara belajar bermakna di SD ditekankan melalui aktivitas, khususnya bagi SD kelas rendah
  11. b. Menjalin hubungan baik secara internal dan eksternal demi kemajuan sekolah
  12. c. Mencatat perbedaan kesan ini
  13. d. Menerima aturan dari figur otoritas dan menilai suatu perilaku berdasarkan konsekuensinya
  14. d. Melalui disiplin anak tahu apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan
  15. c. Alat untuk membentuk moral
  16. b. Disertai alasan mengapa orang tua melakukan itu
  17. d. Meminta anak untuk berdoa sebagai pengungkapan rasa syukur terhadap Yang Maha Kuasa 
  18. b. Melatih anak menyukai orang lain dan aktivitas sosial
  19. a. Acap kali menggunakan kode-kode rahasia atau bahasa sandi dalam berkomunikasi
  20. c. Kecenderungan untuk membuat perbedaan antara individu berdasarkan suatu tanda-tanda tertentu
  21. d. Perbedaan sikap atau reaksi pada anak laki-laki yang harus lebih mandiri daripada anak perempuan
  22. b. Perkembangan adalah proses yang tak pernah berakhir, oleh karena itu pendidikan atau belajar merupakan proses sepanjang hayat
  23. d. Mengambil, memutar, menjatuhkan, dan melempar mainannya
  24. b. Kemampuan bawaan sebagai potensi yang masih perlu dikembangkan dan dilatih agar dapat terwujud
  25. b. Minat anak
  26. c. Tony mampu mengembangkan gambar segi empat menjadi bentuk lain
  27. a. Proses membawa manusia dari apa adanya kepada bagaimana seharusnya
  28. d. Menyiapkan siswa untuk memiliki kemampuan intelektual, pribadi, dan sosial sehingga memiliki kemampuan belajar yang berorientasi pada pemahaman dan pemecahan masalah dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah
  29. b. Membentuk siswa menjadi warga yang baik sesuai dengan tujuan dan falsafah bangsa serta menjalankan hak dan kewajiban sesuai dengan hukum yang berlaku
  30. a. Kekurangan gizi mengakibatkan anak menjadi rewel atau mudah marah
  31. b. Dapat menggunakan seluruh bakat dan potensinya
  32. c. Tasya merupakan salah satu anak yang sangat berbakat di bidang seni
  33. a. Tantangan
  34. a. Perubahan perilaku akibat suatu pengalaman tertentu
  35. c. Aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati
  36. b. Interaksi antara masukan dasar, masukan instrumental, dan masukan lingkungan terhadap aktivitas belajar anak
  37. c. Indah selalu lambat dan tertinggal oleh teman-temannya dalam mengerjakan tugas-tugas belajar di kelas
  38. d. Menggambarkan sesuatu yang terjadi dalam lingkungan apa adanya, tanpa dibuat-buat
  39. a. Proses pembelajaran dimana anak berinteraksi secara langsung dengan realitas yang dipelajarinya
  40. d. Intrapersonal
  41. b. Pengembangan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan
  42. c. Responsif
  43. a. Mengembangkan metode pembelajaran yang sangat efektif untuk mata pelajaran IPA
  44. d. Sesuatu yang melekat pada diri seseorang semenjak lahir
  45. b. Dilindungi tanpa mempertimbangkan ras, kewarganegaraan atau kebangsaannya
  46. c. Komite hak anak PBB
  47. a. Obesitas
  48. a. Pasal 19 yang meminta agar Negara melakukan berbagai cara legislatif, administratif, sosial, dan pendidikan untuk melindungi anak dari penelantaran atau eksploitasi serta perlakuan salah
  49. b. 28
  50. d. Dana BOS sehingga anak berkesempatan untuk mengikuti pendidikan hingga jenjang SMA