Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Soal (Pilihan Ganda) TEFL Lengkap Jawaban

Latihan Soal (Pilgan) Bab TEFL

1. Salah satu komponen yang dapat mendukung pencapaian kompetensi komunikatif siswa dalam belajar bahasa Inggris adalah ....
A. Extrovert yaitu selalu ingin berbicara walaupun mengerti ucapannya tidak benar
B. Introvert yaitu tidak mau berbicara dalam bahasa Inggris karena takut salah
C. Tidak ada motivasi untuk dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris
D. Lingkungan sekitar tidak menggunakan bahasa Inggris

2. Berikut ini merupakan penjelasan tentang silabus komunikatif.
A. Pemilihan bahan pembelajaran yang dapat mendukung tercapainya kompetensi komunikatif
B. Kompetensi yang akan dicapai sesuai dengan silabus pembelajaran
C. Prosedur pembelajaran dalam sistem komunikasi lisan
D. Isi program pembelajaran yang komunikatif

3. Tipe silabus notional sepenuhnya mempertimbangkan komponen-komponen seperti ....
A. keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis
B. pronunciation, tata bahasa, dan keterampilan berbahasa
C. sosio-struktural, semantik, dan linguistik
D. keempat keterampilan berbahasa

4. Prinsip pembelajaran bahasa Inggris yang manakah yang sesuai untuk anak?
A. Keterampilan berbahasa yang dipelajari pertama kali tidak perlu ditentukan karena anak menyukai bahasa
B. Pembelajaran bahasa untuk anak perlu melibatkan panca indra untuk membantu pemahaman anak
C. Kebudayaan dari penutur bahasa sasaran harus diperkenalkan kepada anak
D. Tata bahasa perlu diajarkan kepada siswa pada awal pertemuan

5. Pembelajaran Reading yang manakah yang cocok untuk anak-anak pemula?
A. Guru menunjukkan benda, misalnya: balon udara; guru menanyakan jumlahnya; warnanya;jumlah warna yang sama; guru memberikan wacana tentang balon; guru memberikan contoh cara membacanya
B. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca wacana secara bergantian; mengajukan beberapa pertanyaan tentang wacana yang baru dibaca pada setiap siswa
C. Siswa membaca wacana yang diberikan guru; menceritakan kembali isi wacana yang baru saja dibaca; meringkas cerita yang dibacanya,membaca hasil ringkasan
D. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi wacana; menanyakan katakata atau frasa, dan kalimat-kalimat sulit yang belum dipahami siswa

6. Contoh pembelajaran keterampilan berbahasa tulisan yang manakah yang sesuai untuk anak?
A. Guru menunjuk benda-benda yang terdapat di dalam kelas kemudian meminta siswa untuk menuliskan benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris
B. Guru memberikan wacana bahasa Inggris kepada siswa lalu meminta siswa untuk membacanya dan menulis ringkasan dari wacana tersebut
C. Siswa diminta menjelaskan kejadian-kejadian yang dialami oleh para pelaku dalam ceritera yang dibacanya secara tertulis
D. Siswa diminta untuk menceriterakan secara lisan tentang wacana yang baru saja dibacanya

7. Prinsip pembelajaran bahasa Inggris yang manakah yang sesuai dengan karakteristik teenagers?
A. Keterampilan berbahasa tidak perlu dikembangkan secara seimbang karena teenagers hanya memerlukan keterampilan berbicara
B. Teenagers lebih menyukai benda-benda konkrit karena ini akan lebih mudah untuk mempelajari bahasa
C. Grammar (tata bahasa) tidak perlu diberikan karena teenagers tidak ingin mengetahui makna bahasa
D. Teenagers lebih menyukai topik-topik yang sesuai dengan hobi, kesukaan, atau dunia remaja

8. Prinsip pembelajaran bahasa yang tepat untuk pembelajaran writing untuk orang dewasa adalah....
A. Siswa dapat menyiapkan materi sendiri sesuai dengan minat dan kesukaannya untuk belajar menulis
B. Guru harus memberikan ide atau bahan agar siswa dapat mengembangkan keterampilan menulis secara maksimal
C. Guru membuat pertanyaan-pertanyaan arahan (guide questions) lalu siswa menulis berdasarkan pertanyaan-pertanyaan tersebut
D. Siswa diberikan wacana yang sesuai dengan topik yang akan dibahas kemudian

9. Metode pembelajaran bahasa yang cocok untuk mengajarkan bahasa Inggris untuk orang dewasa ....
A. Communicative Language Teaching
B. T otal Physical Response
C. Audio Lingual Method
D. The direct Method

10. The ability to evaluate critically what is read requires some skills such as distinguishing between fact and opinion, … ,deciding whether propaganda is being spread, and examining critically the generalizations made.
A. describing the things
B. telling what is real and fanciful
C. exploring the ideas
D. finding the difficult words

11. Huebener (1965) says that reading lesson will be more interesting, colourful, and effective when the teacher properly uses …
A. the visual medias
B. the internet connection
C. the language laboratory
D. the micro teaching

12. Harmer (1998) suggests that there are basically four aspects of planning:
1. who is going to be taught
2. what material are going to be taught
3. how material are going to be taught
4. with material are going to be taught.
From those aspects it can be seen clearly that the aspect which have relation to the selected materials is ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

13. Harmer (1998) suggests a number of things when the teacher wants to use the right materials, for example, the language used in the topic of discussions is in the right level, the topic or content is … the students, many kinds of activities, and the squencing of the lessons or activities is logical.
A. suitable for
B. chosen by
C. familiar with
D. recognizable to

14. Experts saying that working in a small group work will have some advantages in the teaching speaking process namely …
A. Atkinson et. al. (1997), Porter (1986), Bruton and Samuda (1980)
B. Nunan (1989), Porter (1986), and Long , et. al. (1976)
C. Porter (1986), Bruton and Samuda (1980) and Long , et. al. (1976)
D. Harmer (1998), Porter (1986), Bruton and Samuda (1980)

15. The easiest and popular procedure of teaching speaking in the lowest classoom based on Hadfield (1999) is …
A. discussion
B. ask and answer
C. roleplay
D. remembering

16. Hadfield (1999) decided the procedure of teaching speaking in the classroom using the technique of role play by starting with
….
A. giving the students a questionaire
B. asking the students to imagine
C. putting the picture on the blackboard
D. giving the flash cards that show a number on each card

17. Alan Maley and Alan Duff (1990) say that it may be worth adding that some of essential features of fluent speech such as clarity of diction, phrasing, …, control and variation of pace, flow naturally from reading of poetry aloud.
A. low and high tone
B. stress and rhythm
C. slow and quick speed
D. subject and object

18. The reason for reading and discussing the content of a poetry in group is that working difficult stuff together is … to participate in the learning activity .
A. frustated
B. insecure
C. lazy
D. fun

19. Collie and Slatter (1995) point out that in more practical level working with group can … presented by the number of unknown on a page of a poetry
A. make the troubles
B. reduce the principles
C. lessen the difficulties
D. create the antipathies

20. The benefit of a grammar syllabus is that the students move from simpler to more complex structures and they may learn …more easily.
A. the parts of speech
B. the sentence
C. the tenses
D. the structure

Jawaban:

1. A. Extrovert yaitu selalu ingin berbicara walaupun mengerti ucapannya tidak benar
2. A. Pemilihan bahan pembelajaran yang dapat mendukung tercapainya kompetensi komunikatif
3. C. sosio-struktural, semantik, dan linguistik
4. B. Pembelajaran bahasa untuk anak perlu melibatkan panca indra untuk membantu pemahaman anak
5. A. Guru menunjukkan benda, misalnya: balon udara; guru menanyakan jumlahnya; warnanya;jumlah warna yang sama; guru memberikan wacana tentang balon; guru memberikan contoh cara membacanya
6. A. Guru menunjuk benda-benda yang terdapat di dalam kelas kemudian meminta siswa untuk menuliskan benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris
7. D. Teenagers lebih menyukai topik-topik yang sesuai dengan hobi, kesukaan, atau dunia remaja
8. A. Siswa dapat menyiapkan materi sendiri sesuai dengan minat dan kesukaannya untuk belajar menulis
9. A. Communicative Language Teaching
10. B. telling what is real and fanciful
11. A. the visual medias
12. B. 2
13. A. suitable for
14. C. Porter (1986), Bruton and Samuda (1980) and Long , et. al. (1976)
15. D. remembering
16. B. asking the students to imagine
17. B. stress and rhythm
18. D. fun
19. C. lessen the difficulties
20. D. the structure