50 Pertanyaan Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD dan Jawaban
Soal Pilgan Materi Pembaharuan dalam Pembelajaran di SD
18. Salah satu contoh prinsip penerapan model pembelajaran kreatif dan produktif yaitu pemahaman konsep yang benar adalah guru....
a. Mempersiapkan alat dan bahan untuk keperluan eksperimen siswa
b. Mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar
c. Mendorong siswa untuk belajar melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi
d. Menggunakan sumber belajar yang variatif
Jawaban:
a. Mempersiapkan alat dan bahan untuk keperluan eksperimen siswa
b. Mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar
c. Mendorong siswa untuk belajar melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi
d. Menggunakan sumber belajar yang variatif
Jawaban:
b. Mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan dengan benar
19. Contoh langkah perencanaan dalam model pembelajaran kreatif dan produktif adalah....
a. Menggunakan pabrik, perkebunan, perusahaan sebagai sumber belajar
b. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk menyelesaikan tugas
c. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mendemonstrasikan kreasinya
d. Membandingkan hasil belajar dengan kriteria yang sudah ditetapkan
Jawaban:
a. Menggunakan pabrik, perkebunan, perusahaan sebagai sumber belajar
20. Pengertian pembaruan menurut pendapat Rogers dan Peter Drucker adalah....
a. Perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru
b. Suatu kegiatan, proses, produk, atau temuan ilmiah yang belum pernah digunakan
c. Proses daur-ulang yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat sebagai pengguna
d. Kekhasan yang dapat mempermudah penyebaran informasi
Jawaban:
a. Perubahan, ide, atau gagasan yang mendorong seseorang untuk menghasilkan dimensi kerja yang baru
21. Sumber inovasi yang berawal dari kesenjangan antara sesuatu yang seharusnya terjadi dengan sesuatu yang telah terjadi merupakan sumber pembaruan....
a. Tak terduga
b. Kebutuhan proses
c. Ketidakselarasan
d. Struktur industri
Jawaban:
22. Perubahan yang terjadi secara kumulatif, serta memakan waktu yang relatif lama merupakan pengertian dari jenis perubahan....
a. Organisasi
b. Sosial
c. Teknologi
d. Rutin
Jawaban:
23. Pengertian pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
b. Strategi agar siswa dapat memperoleh pemahaman bahwa kidah keilmuan adalah bagian dari budaya mereka
c. Pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai perancang dan pelaksana pembelajaran yang handal dan kreatif
d. Cara yang dilakukan agar siswa dapat memperoleh pemahaman yang erintegrasi dan keterampilan ilmiah dalam memersepsikan segala sesuatu di sekelilingnya, termasuk dalam budaya dan ragam perwujudan budaya
Jawaban:
a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
24.
1. Pewarisan budaya
2. Adopsi tradisi budaya
3. Seleksi budaya
Proses pembudayaan terjadi dalam bentuk....
a. 2 dan 3
b. 1 dan 3
c. 1 dan 2
d. 1, 2 dan 3
Jawaban:
25. Hubungan antara proses pendidikan dengan proses pembudayaan adalah....
a. Proses pendidikan berjalan setelah terjadinya proses pembudayaan
b. Budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan
c. Proses pembudayaan terjadi setelah proses pendidikan
d. Proses pembudayaan dipandang sebagai alat untuk perubahan pendidikan
Jawaban:
26. Mata pelajaran kesenian yang mencakup kerajinan tangan, seni dan sastra, seni suara, melukis/menggambar, merupakan bentuk pembelajaran berbasis budaya, yaitu belajar....
a. Tentang budaya
b. Dengan budaya
c. Melalui budaya
d. Memahami budaya
Jawaban:
27. Pengertian belajar kooperatif menurut Slavin adalah....
a. Interaksi antarsiswa dalam tim merupakan faktor berpengaruh terhadap penguasaan konsep penting
b. Kemampuan memecahkan masalah dengan bimbingan orang dewasa
c. Seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain
d. Seorang siswa dapat belajar banyak dari siswa yang lain dalam satu kelompok yang sama
Jawaban:
28. Strategi pembelajaran merupakan perencanaan untuk menentukan isi (materi) yang bersifat instruksional (apa yang akan diajarkan) dan proses (bagaimana materi akan diajarkan). Pendapat ini dikemukakan oleh....
a. Suparman
b. Jonassen dan Haris
c. Grabinger
d. Rothwell dan Kazanas
Jawaban:
29. Model belajar kreatif menurut Slavin adalah model STADS dan TGT. Salah satu contoh penerapan model STADS yaitu....
a. Guru memberntuk tim yang terdiri dari 2-3 orang siswa dengan jenis kelamin dan kemampuan yang sama untuk membahas jenis-jenis mata uang
b. Guru memberikan kuis seputar tempat-tempat bersejarah kepada salah seorang anggota kelompok dan dibantu oleh teman satu kelompoknya untuk menjawab kuis
c. Tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam
d. Tim yang terdiri dari 2 orang siswa dengan salah satu siswa memiliki peringkat tinggi atau sedang dan satu orang dari peringkat yang kurang membahas operasi bilangan
Jawaban:
30. Inti dari proses belajar dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Merancang strategi yang memungkinkan siswa agar terbiasa berpikir ilmiah
b. Merancang proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menarik
c. Menggambarkan keterkaitan antarkonsep dalam suatu bidang ilmu
d. Strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya
a. Tak terduga
b. Kebutuhan proses
c. Ketidakselarasan
d. Struktur industri
Jawaban:
c. Ketidakselarasan
22. Perubahan yang terjadi secara kumulatif, serta memakan waktu yang relatif lama merupakan pengertian dari jenis perubahan....
a. Organisasi
b. Sosial
c. Teknologi
d. Rutin
Jawaban:
b. Sosial
23. Pengertian pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
b. Strategi agar siswa dapat memperoleh pemahaman bahwa kidah keilmuan adalah bagian dari budaya mereka
c. Pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai perancang dan pelaksana pembelajaran yang handal dan kreatif
d. Cara yang dilakukan agar siswa dapat memperoleh pemahaman yang erintegrasi dan keterampilan ilmiah dalam memersepsikan segala sesuatu di sekelilingnya, termasuk dalam budaya dan ragam perwujudan budaya
Jawaban:
a. Strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran
24.
1. Pewarisan budaya
2. Adopsi tradisi budaya
3. Seleksi budaya
Proses pembudayaan terjadi dalam bentuk....
a. 2 dan 3
b. 1 dan 3
c. 1 dan 2
d. 1, 2 dan 3
Jawaban:
c. 1 dan 2
25. Hubungan antara proses pendidikan dengan proses pembudayaan adalah....
a. Proses pendidikan berjalan setelah terjadinya proses pembudayaan
b. Budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan
c. Proses pembudayaan terjadi setelah proses pendidikan
d. Proses pembudayaan dipandang sebagai alat untuk perubahan pendidikan
Jawaban:
b. Budaya merupakan tempat hasil pendidikan diterapkan dan dikembangkan
26. Mata pelajaran kesenian yang mencakup kerajinan tangan, seni dan sastra, seni suara, melukis/menggambar, merupakan bentuk pembelajaran berbasis budaya, yaitu belajar....
a. Tentang budaya
b. Dengan budaya
c. Melalui budaya
d. Memahami budaya
Jawaban:
a. Tentang budaya
27. Pengertian belajar kooperatif menurut Slavin adalah....
a. Interaksi antarsiswa dalam tim merupakan faktor berpengaruh terhadap penguasaan konsep penting
b. Kemampuan memecahkan masalah dengan bimbingan orang dewasa
c. Seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain
d. Seorang siswa dapat belajar banyak dari siswa yang lain dalam satu kelompok yang sama
Jawaban:
c. Seluruh siswa diharapkan dapat menciptakan suasana saling membantu, berdiskusi, mengatasi keterbatasan penguasaan materi satu sama lain
28. Strategi pembelajaran merupakan perencanaan untuk menentukan isi (materi) yang bersifat instruksional (apa yang akan diajarkan) dan proses (bagaimana materi akan diajarkan). Pendapat ini dikemukakan oleh....
a. Suparman
b. Jonassen dan Haris
c. Grabinger
d. Rothwell dan Kazanas
Jawaban:
d. Rothwell dan Kazanas
29. Model belajar kreatif menurut Slavin adalah model STADS dan TGT. Salah satu contoh penerapan model STADS yaitu....
a. Guru memberntuk tim yang terdiri dari 2-3 orang siswa dengan jenis kelamin dan kemampuan yang sama untuk membahas jenis-jenis mata uang
b. Guru memberikan kuis seputar tempat-tempat bersejarah kepada salah seorang anggota kelompok dan dibantu oleh teman satu kelompoknya untuk menjawab kuis
c. Tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam
d. Tim yang terdiri dari 2 orang siswa dengan salah satu siswa memiliki peringkat tinggi atau sedang dan satu orang dari peringkat yang kurang membahas operasi bilangan
Jawaban:
c. Tim yang terdiri dari 4 - 5 orang siswa dengan karakteristik dan latar belakang yang beragam membahas tugas yang diberikan oleh guru tentang bencana alam
30. Inti dari proses belajar dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Merancang strategi yang memungkinkan siswa agar terbiasa berpikir ilmiah
b. Merancang proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menarik
c. Menggambarkan keterkaitan antarkonsep dalam suatu bidang ilmu
d. Strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya
Jawaban:
d. Strategi agar siswa memperoleh pengalaman terpadu tentang bidang ilmu dan budaya
31.
1. Poster
2. Ukiran
3. Patung
Hasil belajar berbasis budaya dapat dinilai dengan menggunakan teknik berikut....
a. 2 dan 3
b. 1 dan 3
c. 1 dan 2
d. 1, 2 dan 3
Jawaban:
32. Alat ukur untuk menilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis budaya digunakan untuk mengukur....
a. Keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar
b. Jumlah mata pelajaran yang sudah dipahami oleh siswa
c. Jumlah budaya yang sudah dikenal oleh siswa
d. Keberhasilan siswa dalam menjawab tes awal yang diberikan oleh guru
Jawaban:
33. Berikut merupakan contoh program pembelajaran berbasis budaya, kecuali....
a. Program SUAVE
b. Program CSUSM
c. Pembelajaran SETS
d. Pembelajaran inovatif IPA - TORAY
Jawaban:
34. Teori belajar konstruktivisme merupakan landasan bagi pembelajaran berbasis budaya. Salah satu prinsip dasar dari teori konstruktivisme dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Terpaku pada proses mempelajari teori sebagaimana yang tercantum dalam kurikulum
b. Mempercayai bahwa dalam pembelajaran berbasis budaya terdapat perspektif yang sama
c. Memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya
d. Proses belajar memberikan keleluasaan kepada guru untuk membuat keterkaitan antar konsep/ide
Jawaban:
1. Poster
2. Ukiran
3. Patung
Hasil belajar berbasis budaya dapat dinilai dengan menggunakan teknik berikut....
a. 2 dan 3
b. 1 dan 3
c. 1 dan 2
d. 1, 2 dan 3
Jawaban:
d. 1, 2 dan 3
32. Alat ukur untuk menilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis budaya digunakan untuk mengukur....
a. Keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar
b. Jumlah mata pelajaran yang sudah dipahami oleh siswa
c. Jumlah budaya yang sudah dikenal oleh siswa
d. Keberhasilan siswa dalam menjawab tes awal yang diberikan oleh guru
Jawaban:
a. Keberhasilan siswa dalam proses belajar dibandingkan dengan titik awal ketika mereka mulai belajar
33. Berikut merupakan contoh program pembelajaran berbasis budaya, kecuali....
a. Program SUAVE
b. Program CSUSM
c. Pembelajaran SETS
d. Pembelajaran inovatif IPA - TORAY
Jawaban:
b. Program CSUSM
34. Teori belajar konstruktivisme merupakan landasan bagi pembelajaran berbasis budaya. Salah satu prinsip dasar dari teori konstruktivisme dalam pembelajaran berbasis budaya adalah....
a. Terpaku pada proses mempelajari teori sebagaimana yang tercantum dalam kurikulum
b. Mempercayai bahwa dalam pembelajaran berbasis budaya terdapat perspektif yang sama
c. Memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya
d. Proses belajar memberikan keleluasaan kepada guru untuk membuat keterkaitan antar konsep/ide
Jawaban:
c. Memungkinkan terjadinya penciptaan makna secara kontekstual berdasarkan pengalaman awal guru/siswa sebagai masyarakat budaya