44 Soal Psikologi Pendidikan Beserta Jawaban
Kumpulan Soal Pilihan Ganda Materi Psikopatologi
1. Psikologi pendidikan adalah studi tentang:
A. Proses belajar dan mengajar
B. Interaksi antara guru dan siswa
C. Proses perkembangan individu dalam konteks pendidikan
D. Pengaruh faktor genetik terhadap kecerdasan
Jawaban:
C. Proses perkembangan individu dalam konteks pendidikan
2. Teori perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Jean Piaget menekankan pada:
A. Pengaruh lingkungan sosial terhadap perkembangan individu
B. Peran penting emosi dalam proses belajar
C. Tahap-tahap perkembangan pikiran anak
D. Pengaruh budaya terhadap belajar
Jawaban:
C. Tahap-tahap perkembangan pikiran anak
3. Teori belajar sosial yang dikemukakan oleh Albert Bandura menyatakan bahwa:
A. Belajar terjadi melalui penghargaan dan hukuman
B. Individu belajar melalui pengalaman langsung
C. Perilaku dapat dipelajari melalui pengamatan dan peniruan
D. Motivasi intrinsik adalah kunci utama dalam belajar
Jawaban:
C. Perilaku dapat dipelajari melalui pengamatan dan peniruan
4. Teori multiple intelligences yang dikemukakan oleh Howard Gardner menyatakan bahwa:
A. Keberhasilan dalam pendidikan hanya bergantung pada kecerdasan intelektual
B. Setiap individu memiliki kecerdasan yang berbeda-beda
C. Kecerdasan hanya dapat diukur melalui tes IQ
D. Kecerdasan tidak berpengaruh terhadap proses belajar
Jawaban:
B. Setiap individu memiliki kecerdasan yang berbeda-beda
5. Teori psikososial yang dikemukakan oleh Erik Erikson menekankan pada:
A. Perkembangan fisik individu
B. Peran penting sosialisasi dalam pendidikan
C. Tahap-tahap perkembangan moral anak
D. Konflik psikologis yang dihadapi individu sepanjang hidupnya
Jawaban:
D. Konflik psikologis yang dihadapi individu sepanjang hidupnya
6. Salah satu aspek penting dalam psikologi pendidikan adalah memahami perbedaan individual. Pendekatan yang menekankan pada pengenalan dan penghormatan terhadap perbedaan tersebut adalah:
A. Inklusi pendidikan
B. Pendidikan inklusif
C. Pendidikan khusus
D. Pendidikan multikultural
Jawaban:
D. Pendidikan multikultural
7. Teori belajar konstruktivisme yang dikemukakan oleh Lev Vygotsky menekankan pada:
A. Peran penting guru dalam mengajar
B. Pembelajaran melalui pengamatan
C. Pembelajaran berbasis tugas
D. Konstruksi pengetahuan melalui interaksi sosial
Jawaban:
D. Konstruksi pengetahuan melalui interaksi sosial
8. Teori belajar behaviorisme yang dikemukakan oleh B.F. Skinner menekankan pada:
A. Peran penting motivasi intrinsik dalam belajar
B. Hubungan antara stimulus dan respons dalam pembelajaran
C. Proses pembentukan kognisi individu
D. Peran penting lingkungan sosial dalam belajar
Jawaban:
B. Hubungan antara stimulus dan respons dalam pembelajaran
9. Konsep self-efficacy yang dikemukakan oleh Albert Bandura mengacu pada:
A. Keyakinan individu terhadap kemampuan diri untuk berhasil dalam tugas tertentu
B. Kepercayaan individu terhadap otoritas guru
C. Tingkat motivasi intrinsik dalam belajar
D. Hubungan interpersonal yang baik dengan sesama siswa
Jawaban:
A. Keyakinan individu terhadap kemampuan diri untuk berhasil dalam tugas tertentu
10. Teori hierarki kebutuhan yang dikemukakan oleh Abraham Maslow menyatakan bahwa:
A. Kebutuhan fisiologis adalah kebutuhan paling tinggi dalam hierarki kebutuhan manusia
B. Kebutuhan sosial dan afiliasi adalah kebutuhan dasar manusia
C. Kebutuhan akan penghargaan dan pengakuan adalah kebutuhan paling penting
D. Kebutuhan manusia dapat dipenuhi secara acak tanpa mengikuti hierarki tertentu
Jawaban:
C. Kebutuhan akan penghargaan dan pengakuan adalah kebutuhan paling penting
11. Pemahaman tentang tahapan perkembangan moral individu dapat membantu guru dalam:
A. Mengidentifikasi kebutuhan spesifik siswa
B. Menyusun strategi pengajaran yang efektif
C. Meningkatkan kecerdasan intelektual siswa
D. Menilai keberhasilan siswa dalam ujian
Jawaban:
B. Menyusun strategi pengajaran yang efektif
12. Pemahaman tentang teori belajar sosial dapat membantu guru dalam:
A. Mengelola disiplin kelas
B. Mengidentifikasi bakat khusus siswa
C. Mengembangkan kecerdasan emosional siswa
D. Menilai kemampuan kognitif siswa
Jawaban:
A. Mengelola disiplin kelas
13. Peran utama guru dalam pendekatan konstruktivisme adalah:
A. Mentransfer pengetahuan kepada siswa
B. Mengarahkan siswa untuk menemukan pengetahuan sendiri
C. Memberikan penghargaan dan hukuman sebagai motivasi siswa
D. Memberikan tes dan ujian untuk mengukur kemampuan siswa
Jawaban:
B. Mengarahkan siswa untuk menemukan pengetahuan sendiri
14. Psikologi pendidikan menggabungkan prinsip-prinsip dari:
A. Ilmu psikologi dan pendidikan
B. Sosiologi dan antropologi
C. Ilmu biologi dan matematika
D. Ekonomi dan politik
Jawaban:
A. Ilmu psikologi dan pendidikan
15. Pemahaman tentang teori perkembangan kognitif dapat membantu guru dalam:
A. Meningkatkan kreativitas siswa
B. Mengembangkan kecerdasan moral siswa
C. Mengelola disiplin kelas
D. Menilai kemampuan sosial siswa
Jawaban:
B. Mengembangkan kecerdasan moral siswa
16. Konsep zone of proximal development dalam teori Vygotsky merujuk kepada:
A. Rentang perkembangan yang dapat dicapai oleh individu tanpa bantuan
B. Rentang perkembangan yang dapat dicapai oleh individu dengan bantuan orang lain
C. Rentang perkembangan yang terkait dengan kecerdasan intelektual
D. Rentang perkembangan yang terkait dengan kemampuan motorik
Jawaban:
B. Rentang perkembangan yang dapat dicapai oleh individu dengan bantuan orang lain
17. Motivasi intrinsik adalah:
A. Motivasi yang berasal dari dorongan eksternal
B. Motivasi yang berasal dari kepuasan diri dalam melakukan tugas
C. Motivasi yang berasal dari penghargaan dan pengakuan
D. Motivasi yang berasal dari nilai-nilai budaya
Jawaban:
B. Motivasi yang berasal dari kepuasan diri dalam melakukan tugas
18. Faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi motivasi belajar meliputi:
A. Kecerdasan individu
B. Bakat alami
C. Lingkungan belajar
D. Nilai-nilai budaya
Jawaban:
C. Lingkungan belajar
19. Pendekatan kognitif dalam psikologi pendidikan menekankan pada:
A. Proses belajar yang terlihat dari perubahan perilaku individu
B. Proses internal yang terjadi dalam pikiran individu saat belajar
C. Faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi belajar
D. Pengaruh lingkungan sosial terhadap belajar
Jawaban:
B. Proses internal yang terjadi dalam pikiran individu saat belajar
20. Teori belajar konstruktivisme berpendapat bahwa pembelajaran paling efektif ketika:
A. Guru memberikan pengetahuan secara langsung kepada siswa
B. Siswa menerima informasi melalui pengamatan dan peniruan
C. Siswa aktif terlibat dalam konstruksi pengetahuan mereka sendiri
D. Guru memberikan umpan balik dan penghargaan kepada siswa
Jawaban:
C. Siswa aktif terlibat dalam konstruksi pengetahuan mereka sendiri
21. Kecerdasan interpersonal mengacu pada kemampuan individu dalam:
A. Mengenal dan mengendalikan emosi mereka sendiri
B. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain
C. Menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
D. Mengembangkan keterampilan motorik halus
Jawaban:
B. Berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain
22. Teori perkembangan moral Kohlberg mengemukakan bahwa tahapan perkembangan moral individu meliputi:
A. Prekonvensional, konvensional, dan postkonvensional
B. Sensorimotor, praoperasional, dan operasional konkret
C. Egositik, sosioekonomi, dan global
D. Kognitif, afektif, dan konatif
Jawaban:
A. Prekonvensional, konvensional, dan postkonvensional
23. Teori belajar yang menekankan pengaruh faktor genetik terhadap kecerdasan adalah:
A. Teori perkembangan kognitif Piaget
B. Teori belajar sosial Bandura
C. Teori multiple intelligences Gardner
D. Teori hierarki kebutuhan Maslow
Jawaban:
C. Teori multiple intelligences Gardner
24. Pendekatan pendidikan multikultural mengacu pada:
A. Pengabaian perbedaan budaya dalam pembelajaran
B. Pengakuan dan penghormatan terhadap perbedaan budaya siswa
C. Dominasi budaya mayoritas dalam pembelajaran
D. Asimilasi siswa ke dalam budaya mayoritas
Jawaban:
B. Pengakuan dan penghormatan terhadap perbedaan budaya siswa
25. Konsep self-regulated learning merujuk kepada:
A. Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas
B. Kemampuan siswa untuk mengatur dan mengendalikan belajar mereka sendiri
C. Peran guru sebagai pengatur belajar siswa
D. Motivasi intrinsik dalam belajar
Jawaban:
B. Kemampuan siswa untuk mengatur dan mengendalikan belajar mereka sendiri
26. Faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi motivasi belajar meliputi:
A. Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
B. Keterampilan teknis guru
C. Ukuran kelas dan kondisi fisik lingkungan
D. Bakat alami dan kecerdasan individu
Jawaban:
A. Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
27. Teori belajar yang menekankan peran penting emosi dalam proses belajar adalah:
A. Teori belajar behaviorisme
B. Teori perkembangan kognitif
C. Teori belajar sosial
D. Teori kecerdasan emosional
Jawaban:
D. Teori kecerdasan emosional
28. Salah satu faktor yang mempengaruhi efektivitas pengajaran adalah:
A. Metode pengajaran yang fleksibel
B. Kurikulum yang berfokus pada keterampilan teknis
C. Ukuran kelas yang kecil
D. Lingkungan belajar yang tidak kondusif
Jawaban:
C. Ukuran kelas yang kecil
29. Teori belajar yang menekankan pengaruh lingkungan sosial dalam proses belajar adalah:
A. Teori belajar konstruktivisme
B. Teori belajar sosial
C. Teori belajar behaviorisme
D. Teori perkembangan kognitif
Jawaban:
B. Teori belajar sosial
30. Teori belajar yang menekankan pengaruh motivasi intrinsik dalam proses belajar adalah:
A. Teori belajar behaviorisme
B. Teori belajar sosial
C. Teori kebutuhan manusia Maslow
D. Teori perkembangan kognitif
Jawaban:
C. Teori kebutuhan manusia Maslow
31. Salah satu strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar adalah:
A. Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak berprestasi
B. Memberikan hadiah materi kepada siswa yang berprestasi
C. Mengabaikan perbedaan individual siswa
D. Menghindari memberikan umpan balik kepada siswa
Jawaban:
B. Memberikan hadiah materi kepada siswa yang berprestasi
32. Faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi proses belajar meliputi:
A. Motivasi, perhatian, dan memori
B. Lingkungan fisik dan sosial
C. Metode pengajaran dan materi pembelajaran
D. Bakat alami dan kecerdasan individu
Jawaban:
A. Motivasi, perhatian, dan memori
33. Salah satu strategi pengajaran yang efektif dalam pendekatan konstruktivisme adalah:
A. Memberikan penjelasan yang jelas dan terstruktur kepada siswa
B. Menggunakan tes dan ujian untuk mengukur kemampuan siswa
C. Mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mencari solusi sendiri
D. Memberikan umpan balik dan penghargaan kepada siswa secara teratur
Jawaban:
C. Mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mencari solusi sendiri
34. Salah satu tujuan utama psikologi pendidikan adalah:
A. Meningkatkan kecerdasan intelektual individu
B. Mengembangkan keterampilan teknis individu
C. Meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan
D. Mengukur kemampuan kognitif individu
Jawaban:
C. Meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan
35. Teori perkembangan kognitif Piaget menekankan pentingnya:
A. Interaksi sosial dalam belajar
B. Pengaruh lingkungan fisik terhadap perkembangan individu
C. Tahap-tahap perkembangan pikiran anak
D. Faktor genetik dalam kecerdasan
Jawaban:
C. Tahap-tahap perkembangan pikiran anak
36. Pemahaman tentang teori belajar behaviorisme dapat membantu guru dalam:
A. Meningkatkan kreativitas siswa
B. Mengembangkan kecerdasan kinestetik siswa
C. Mengelola disiplin kelas
D. Menilai kemampuan sosial siswa
Jawaban:
C. Mengelola disiplin kelas
37. Faktor-faktor sosial yang mempengaruhi proses belajar meliputi:
A. Interaksi dengan guru dan siswa lain
B. Metode pengajaran dan materi pembelajaran
C. Lingkungan fisik dan kondisi kelas
D. Keterampilan teknis individu
Jawaban:
A. Interaksi dengan guru dan siswa lain
38. Salah satu strategi pengajaran yang efektif dalam pendekatan behaviorisme adalah:
A. Memberikan tugas yang kompleks dan menantang kepada siswa
B. Menggunakan penguatan positif dan negatif untuk mengarahkan perilaku siswa
C. Memberikan kebebasan dan otonomi kepada siswa dalam belajar
D. Menyediakan lingkungan belajar yang kreatif dan stimulatif
Jawaban:
B. Menggunakan penguatan positif dan negatif untuk mengarahkan perilaku siswa
39. Salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar adalah:
A. Kurikulum yang fleksibel
B. Materi pembelajaran yang mudah
C. Kepercayaan diri siswa dalam kemampuan mereka
D. Lingkungan belajar yang terstruktur
Jawaban:
C. Kepercayaan diri siswa dalam kemampuan mereka
40. Salah satu prinsip dalam pendidikan inklusif adalah:
A. Menghindari perbedaan individual siswa
B. Menyediakan aksesibilitas fisik untuk siswa dengan kebutuhan khusus
C. Memisahkan siswa dengan kebutuhan khusus dari siswa biasa
D. Mengabaikan perbedaan budaya siswa
Jawaban:
B. Menyediakan aksesibilitas fisik untuk siswa dengan kebutuhan khusus
41. Pemahaman tentang teori multiple intelligences dapat membantu guru dalam:
A. Menilai keberhasilan akademik siswa
B. Mengidentifikasi bakat khusus siswa
C. Mengembangkan kecerdasan moral siswa
D. Mengelola disiplin kelas
Jawaban:
B. Mengidentifikasi bakat khusus siswa
42. Teori belajar sosial Bandura menekankan pentingnya:
A. Interaksi sosial dalam belajar
B. Pengaruh lingkungan fisik terhadap perkembangan individu
C. Tahap-tahap perkembangan pikiran anak
D. Faktor genetik dalam kecerdasan
Jawaban:
A. Interaksi sosial dalam belajar
43. Pemahaman tentang teori perkembangan sosial dapat membantu guru dalam:
A. Mengembangkan kecerdasan kinestetik siswa
B. Menilai keberhasilan akademik siswa
C. Mengelola disiplin kelas
D. Meningkatkan kreativitas siswa
Jawaban:
C. Mengelola disiplin kelas
44. Salah satu tujuan pendidikan inklusif adalah:
A. Menciptakan lingkungan belajar yang kompetitif
B. Membatasi aksesibilitas fisik bagi siswa dengan kebutuhan khusus
C. Mengabaikan kebutuhan individual siswa dengan kebutuhan khusus
D. Menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan ramah bagi semua siswa
Jawaban:
D. Menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan ramah bagi semua siswa