50 Quiz Pengembangan Kecerdasan Majemuk Beserta Jawaban
Soal PG Materi Pengembangan Kecerdasan Majemuk
35. Ibu Vita bercerita tentang katak yang nakal, setelah bercerita ibu Vita mengajarkan anakanak bagaimana kodok berjalan dengan melompat sambil bernyanyi ‘melompat kodok’, setelah itu ibu Vita mengadakan perlombaan berjalan kodok. Kegiatan yang dilakukan ibu Vita bertujuan untuk ....
a. Kelenturan tubuh
b. Kecepatan dan ketangkasan
c. Kekuatan fisik
d. Kepekaan sentuhan
Jawaban:
a. Kelenturan tubuh
b. Kecepatan dan ketangkasan
c. Kekuatan fisik
d. Kepekaan sentuhan
Jawaban:
c. Kekuatan fisik
36. Untuk melatih kepekaan sentuhan anak terhadap suatu benda, misalnya dengan menyentuh buah apel dan buah salak, sabut kelapa dan rambut jagung dimana anak dapat merasakan perbedaan yang jelas dari benda tersebut. Agar anak-anak dapat langsung memahami perbedaan tersebut anak harus ....
a. Melihat langsung
b. Menyentuh langsung
c. Mendengar langsung
d. Mengetahuinya langsung
Jawaban:
b. Menyentuh langsung
37. Ibu Linda membawa gamabr berseri yang menceritakan anak sapi dan anak ayam. Kemudian menjelaskan ayam berasal dari telu dan sapi dilahirkan oleh ibunya. Kegiatan tersebut untuk melatih anak mengetahui ....
a. Cara berkembang biak
b. Makanan khasnya
c. Kekahasan spesies
d. Tempat terhadap hewan
Jawaban:
a. Cara berkembang biak
38. Dibawah ini merupakan kecerdasan anak yang didasarkan pada pandangan pokok multiple intelligences menurut Amstrongs, kecuali ....
a. Anak memiliki berbagai cara untuk menunjukkan kecerdasannya dalam setiap kategori
b. Setiap anak memiliki kapasitas untuk memiliki sembilan kecerdasan
c. Semua anak pada umumnya, dapat mengembangkan setiap kecerdasan hingga tingkat penguasaan yang memadai apabila ia memperoleh cukup dukungan, pengayaan, dan pengajaran.
d. Setiap anak memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi dalam kehidupan nyata sehari-hari
Jawaban:
c. Semua anak pada umumnya, dapat mengembangkan setiap kecerdasan hingga tingkat penguasaan yang memadai apabila ia memperoleh cukup dukungan, pengayaan, dan pengajaran.
39. Pada satu kesempatan ibu Cika bercerita tentag semua yang ada disekitar kita kepada anak-anak, setelah bercerita ibu Cika mengajak anak-anak untuk mengidentifikasi benda hidup dan benda mati disekitar anak-anak. Langkah-langakah yang dilakukan ibu Cika adalah sebagai..
a. Melakukan kategorisasi untuk objek terdekat
b. Melakukan barainstorming spontan atau curah gagasan
c. Catat usul dan gagasan anak-anak
d. Mengajak anak-anak untuk melihat reaksi benda mati setelah disentuh
Jawaban:
d. Mengajak anak-anak untuk melihat reaksi benda mati setelah disentuh
40. Menurut Amstrong individu yang cerdas dalam interpersonal memiliki beberapa indikator kecerdasan salah satunya adalah ....
a. Berkeinginan untuk berusaha sendiri, berwiraswasta
b. Dapat menyatakan perasaannya, penilaiannya, dan idenya kepada orang lain
c. Menunjukkan sikap sendiri, tidak mudah ikut-ikutan dan memiliki kemauan yang kuat untuk mencapai sesuatu
d. Kadang memiliki pendapat yang berbeda dengan teman yang lain dalam berbagai hal
Jawaban:
a. Berkeinginan untuk berusaha sendiri, berwiraswasta
41. Ibu Titi memperlihatkan beberapa gambar wajah dengan berbagai ekspresi kemudian Ibu Titi meminta satu persatu memilih ekspresi wajah yang sesuai dengan dirinya dan memberikan alasan mengapa gambar tersebut dipilih. Kegiatan tersebut dilakukan ibu Titi untuk merangsang kemampuan anak untuk ...
a. Mengekspresikan diri melalui gaya dan sikap tubuh
b. Mengekspresikan diri melalui kalimat pendek yang mengacu pada konsep diri
c. Mengidentifikasi citra diri serta kemampuan mengidentifikasi emosi melalui gambar
d. Memunculkan penilaian diri positif
Jawaban:
42. Menurut Theacorn kecerdasan eksisitensial berkaitan dengan kemampuan merasakan memimpikan dalam menjadi pemikir yang menyangkut hal-hal yang besar. Hal tersebut merupakan salah satu dari ....
a. Definisi kecerdasan eksistensial
b. Indikator kecerdasan eksistensial
c. Sistem neurologis kecerdasan eksistensial
d. Komponen kecerdasan eksistensial
Jawaban:
43. Ibu guru membawa film tentang penebangan hutan yang mengakibatkan banjir dan mengajak anak-anak untuk memonton bersama-sama apa yang terjadi akibat kelalaian manusia, apa yang dirasakan korban-korban banjir setelah rumah mereka terendam air. Setelah film habis ibu guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang kejadian tersebut dan bertanya apa yang dirasakan anak-anak apabila kita merupakan korban banjir tersebut. Kegiatan yang dilakukan guru adalah kemampuan untuk ....
a. Memaknai hidup
b. Penempatan diri di wilayah kosmos
c. Makna sakit dan kematian
d. Pengalaman mendalam
Jawaban:
44. Ditemukannya penyandian kecerdasan dalam sisitem sistem simbol merupakan salah satu kriteria kecerdasan menurut ....
a. Piaget
b. Howard Gardner
c. Amstrong
d. Maslow
Jawaban:
45. Dibawah ini adalah informasi mengenai kecerdasan visual-spasial pada anak-anak yang diperoleh melalui observasi, kecuali ....
a. Kesenangan anak mencoret-coret, menggambar, berkhayal, membuat desain sederhana
b. Kemampuan anak dalam memhami arah dan bentuk
c. Kemampuan anak mencipta suatu bentuk, seperti pesawat terbang, rumah, mobil, dll
d. Kesenangan dan kemampuan anak memainkan alat musik
Jawaban:
46. Menyiapkan perpustakaan kelas dan sebuah sudut berbagi-buku merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan guru dalam pengembangan ....
a. Bahasa
b. Kognitif
c. Fisik-motorik
d. Moral
Jawaban:
47. Salah satu cara belajar anak menurut Jeannette Vos adalah ....
a. Belajar melalui penyatuan gerak tubuh dan aktivitas otak
b. Belajar dengan melakukan berbagai aktivitas
c. Kegiatan yang dilakukan melalui angka-angka dan logika berfikir
d. Anak diberikan kesempatan untuk menunjukkan kecerdasannya
Jawaban:
48. Setiap guru perlu mengintegrasikan keterampilan dan sub keterampilan untuk mencapai tujuan yang lebih besar, salah satunya adalah guru dapat mengintegrasikan kesehatan keselamatan dengan ....
a. Lingkungan
b. Sains dan kajian sosial
c. Kebiasaan sehari-hari
d. Bahasa dan seni
Jawaban:
49. Setiap kecerdasan memiliki padanan dalam aspek perkembangan meskipun tidak berkorespodensi satu lawan satu, salah satunya adalah aspek emosional berpadanan dengan ....
a. Interpersonal
b. Intrapersonal
c. Visual-spasial
d. Linguistik-verbal
Jawaban:
50. Kegemaran anak bercerita panjang lebar tentang pengalaman sehari-hari, apa yang dilihatnya dan diketahui merupakan kecerdasan linguistik yang muncul pada anak usia ....
a. 3-6 tahun
b. 4-6 tahun
c. 5-6 tahun
d. 2-6 tahun
a. Mengekspresikan diri melalui gaya dan sikap tubuh
b. Mengekspresikan diri melalui kalimat pendek yang mengacu pada konsep diri
c. Mengidentifikasi citra diri serta kemampuan mengidentifikasi emosi melalui gambar
d. Memunculkan penilaian diri positif
Jawaban:
d. Memunculkan penilaian diri positif
42. Menurut Theacorn kecerdasan eksisitensial berkaitan dengan kemampuan merasakan memimpikan dalam menjadi pemikir yang menyangkut hal-hal yang besar. Hal tersebut merupakan salah satu dari ....
a. Definisi kecerdasan eksistensial
b. Indikator kecerdasan eksistensial
c. Sistem neurologis kecerdasan eksistensial
d. Komponen kecerdasan eksistensial
Jawaban:
a. Definisi kecerdasan eksistensial
43. Ibu guru membawa film tentang penebangan hutan yang mengakibatkan banjir dan mengajak anak-anak untuk memonton bersama-sama apa yang terjadi akibat kelalaian manusia, apa yang dirasakan korban-korban banjir setelah rumah mereka terendam air. Setelah film habis ibu guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang kejadian tersebut dan bertanya apa yang dirasakan anak-anak apabila kita merupakan korban banjir tersebut. Kegiatan yang dilakukan guru adalah kemampuan untuk ....
a. Memaknai hidup
b. Penempatan diri di wilayah kosmos
c. Makna sakit dan kematian
d. Pengalaman mendalam
Jawaban:
a. Memaknai hidup
44. Ditemukannya penyandian kecerdasan dalam sisitem sistem simbol merupakan salah satu kriteria kecerdasan menurut ....
a. Piaget
b. Howard Gardner
c. Amstrong
d. Maslow
Jawaban:
b. Howard Gardner
45. Dibawah ini adalah informasi mengenai kecerdasan visual-spasial pada anak-anak yang diperoleh melalui observasi, kecuali ....
a. Kesenangan anak mencoret-coret, menggambar, berkhayal, membuat desain sederhana
b. Kemampuan anak dalam memhami arah dan bentuk
c. Kemampuan anak mencipta suatu bentuk, seperti pesawat terbang, rumah, mobil, dll
d. Kesenangan dan kemampuan anak memainkan alat musik
Jawaban:
d. Kesenangan dan kemampuan anak memainkan alat musik
46. Menyiapkan perpustakaan kelas dan sebuah sudut berbagi-buku merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan guru dalam pengembangan ....
a. Bahasa
b. Kognitif
c. Fisik-motorik
d. Moral
Jawaban:
a. Bahasa
47. Salah satu cara belajar anak menurut Jeannette Vos adalah ....
a. Belajar melalui penyatuan gerak tubuh dan aktivitas otak
b. Belajar dengan melakukan berbagai aktivitas
c. Kegiatan yang dilakukan melalui angka-angka dan logika berfikir
d. Anak diberikan kesempatan untuk menunjukkan kecerdasannya
Jawaban:
a. Belajar melalui penyatuan gerak tubuh dan aktivitas otak
48. Setiap guru perlu mengintegrasikan keterampilan dan sub keterampilan untuk mencapai tujuan yang lebih besar, salah satunya adalah guru dapat mengintegrasikan kesehatan keselamatan dengan ....
a. Lingkungan
b. Sains dan kajian sosial
c. Kebiasaan sehari-hari
d. Bahasa dan seni
Jawaban:
c. Kebiasaan sehari-hari
49. Setiap kecerdasan memiliki padanan dalam aspek perkembangan meskipun tidak berkorespodensi satu lawan satu, salah satunya adalah aspek emosional berpadanan dengan ....
a. Interpersonal
b. Intrapersonal
c. Visual-spasial
d. Linguistik-verbal
Jawaban:
b. Intrapersonal
50. Kegemaran anak bercerita panjang lebar tentang pengalaman sehari-hari, apa yang dilihatnya dan diketahui merupakan kecerdasan linguistik yang muncul pada anak usia ....
a. 3-6 tahun
b. 4-6 tahun
c. 5-6 tahun
d. 2-6 tahun
Jawaban:
a. 3-6 tahun
Sebelumnya: Quiz Pengembangan Kecerdasan Majemuk Bagian 1